文档介绍：各位,下午好:今天我说课的课题是古诗《迢迢牵牛星》。接下来,我对本课题进行分析。一、说教材的地位和作用《迢迢牵牛星》是编排在粤教版全日制普通高级中学教科书语文必修1第四单元第四个课题《汉魏晋诗三首》中的其中一首。“在心为志,发言为诗”,“情动于中而形于言”。诗歌是诗人真情实感的咏唱,是心灵对现实的应答。《古诗十九首》映了时代的动荡,社会的乱离《迢迢牵牛星》借牛郎织女的故事,寄托织女的相思之苦,形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨,表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。通过学****本文,将使学生进一步学会诗歌鉴赏的方法,培养人文素养。在此之前,学生们已经学****了《诗经》两首、《离骚(节选)》、《孔雀东南飞》,这为过渡到本课题的学****起到了很好的铺垫作用。因此,学好本课为学好以后的诗歌可以打下牢固的理论基础,而且它在整个教材也起到了承上启下的作用。本课包含的一些重要的知识点和思想,为以后学生在学****理解类似的诗歌并为简单地鉴赏诗歌打下坚实的基础。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标::了解《古诗十九首》相关知识,有节奏地朗读诗歌并背诵全诗。:会分析诗歌的情感,能简单分析诗歌叠音词作用和表达效果。:品味《迢迢牵牛星》诗中的爱情美,理解诗歌所表达出的渴望普天下夫妻团聚的愿望。三、说教学的重难点本着对高中语文新课程标准的理解,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。:分析诗歌中叠音词作用和表达效果,掌握鉴赏此类诗歌的技巧。:据学生的认知特点,牵牛织女星等天文知识、光年的定义的理解是教学的难点。:天文知识、光年较抽象,学生欠缺这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。四、说教法我们都知道语文是一门提高人文素养,培养人的鉴赏能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到高一级学生的现状,我主要采取朗读法、讲授法、读写结合法,心理学理论告诉我们:学生的学****情绪直接影响学****效果。因此我还采用多媒体为教学手段的情景教学方法,创设情境帮助学生理解诗歌,利用叠音词串联诗歌,充分调动学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法::“三分诗七分读”。从教学过程来说,教学中将朗读教学贯彻到课堂始终,教师示范朗读,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文的情感意蕴,学生通过反复的朗读,加深对课文的理解,培养学生的语感。:教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育。按照启发式教学原则,讲授的内容突出本课的重点、难点和关键,使学生随着教师的讲解或讲述开动脑筋思考问题,讲中有导,讲中有练。使学生主体作用凸显出来,把课堂进行得生动活泼,而不是注入式。