文档介绍：创客教育与学科课程教育研究“创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人,尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。创客教育是与创客、创客运动、创客文化,以及今天互联网背景下的创业形势紧密联系在一起的,创客教育和从做中学、从创新中学的理念是一脉相承的,也是与国内外课程改革与发展历程中的强调学科融通及力求解决实际问题的理念不谋而合的。一、现阶段的学科教育在当今教育模式里,各个学科之间并不存在相互影响、相互联系的关系,老师教也只是教课本,重考试。老师利用讲的方式传授知识,学生获得的知识也来源于老师的“讲”,课下的练****也是针对课程知识而设的,缺乏学生的自我发现、自我反思与创新的过程。在传统教育面前学生感到作业多、压力大,那么家长要扮演很重要的角色,家长更多的是站在一个孩子考高分,进名校的角度教育孩子,并未发现孩子的特点,开发这些特点,让孩子快乐、无压力地接受知识。二、创客教育的发展 ,形成一定规模效应现阶段,虽说已从一些如科技大赛,创新技术比赛等活动上使创客教育得以体现,但还未普及到一些教育相对落后的欠发达城市。十二届全委会议中,提出“大众创新、万众创业”的就业号召,当今互联网主宰生活的一部分,创客教育的影响会在一定程度上间接地影响这些创业的人,从而解决就业。 ,根据学生的特长和爱好制定相关课程的学****和教育。在制定相关课程时可采用归类整理、制定微型课程、重点课程、特色课程等方式,旨在使学生乐于接受,并帮助于学生开发思维。 、科技中心相关人员的培训教师可依据制定出的教学课程讨论学****用合理的方法对学生进行教学。按照教学计划有效有序地开展学****从而解决教师懒弱涣散的现象。 ,提升学生学****创造积极性多形式、多方面开展科技创新活动,学生可根据自己的特长、发挥想象力,设计创造属于自己的科技项目。丰富多样的活动不仅仅使学****到的知识得以利用还开发了孩子们的想象力,使知识的视野更加宽阔。 ,互补式开展课程现阶段教育科目种类多,大都是根据课本和相应课程目标进行课时学****的,各科目之间联系少,学生接受与运用少。依据这一现状,可以在中小学课程中加上创客教育的学****使科目知识更好地运用于生活工作,让知识不仅仅存在于课本和大脑,还应影响生活,造福社会。 ,有效保证教育实施与发展教育部门可根据创客教育的特色,创设相关权威机构,有效地保护和发展这一教育特色,在社会发展的今天,教育机构可全方面地引进教师团队,筑建有特色与时俱进的教育机构。三、创客教育与课程研究的影响信息时代的开始使互联网改变了我们的生活,影响着我们的生活。创客教育集创新教育、体验教育、项目学****等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体,在创客空间的平台下,融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。 、优于传统的教学方式被学生接受、学****创客跨越了年龄、性别和种族,人人皆可参与。只要你有创意,愿意通过不断尝试、协作、交流将创意变成现实,并通过创客社区分享,创客会让你的想象变成现实。创客教育与课程相互结合、相互补充、相互完善,将学生被动学****