文档介绍：初中历史培训总结泥溪镇初级中学校杨彬现将本阶段的初中历史培训学习总结内容如下:在历史教学中必须把握好学生的主体作用。改变过去教师为主,学生为辅的添鸭式教学。一、老师应根据教学班级学生的特点,充分利用新教学理念和新教材文本的图文资源,设计富有启发性,创造性的历史课题来激发学生的学习兴趣。因此注重历史课设问的技巧很重要,努力提高课堂教学效益,进一步提高教学质量,促进教与学的和谐发展才是硬道理。尊重历史真实,巧设趣味问题,活跃学生思维。如果问题平淡无奇,索然无味学生也就不愿意去学不愿意去多想,更不愿意去听。我在讲“经济全球化”一节时,讲经济全球化之前,我先让学生们介绍他们平时的商品中哪些不是中国人生产的品牌产品:“可口可乐”、“阿迪达斯”、“迪斯尼游乐园”……向学生点明这些东西就是经济全球化的具体表现,然后让学生阅读课本有关知识,思考下列问题。(1)经济全球化的背景是什么?,经济全球化有何具体表现?(2)通过阅读美国前总统克林顿与古巴前领导人卡斯特罗对经济全球化的言论分析经济全球化的利弊?(3)面对经济的全球化,假如你是一位中央高层决策人,你觉得中国政府该如何应对?这样把生活现实与教材的理论结合起来,以此为出发点,引导学生把看书和思考结合起来,自主完成了教学任务,又提高了学生学习兴趣,这节课学生讨论的很热烈,兴致极其高涨,引人入胜。学生们课后都评价说这是将固定的历史知识与生活现实的美妙结合,把他们带到了一种崭新的境界。二设问方式灵活多样,增强学生学习的主动性。如在讲授鸦片战争时,可设问(1)中英两国相距甚远,两国为什么会发生战争;?(2)鸦片战争是否是林则徐的偏激禁烟运动引发的中外民族矛盾导致的?为什么?(3)爱国军民浴血奋战,但中国最后仍战败。当时中国有没有取胜机会呢?(4)这次战争失败的原因有哪些?根本原因又是什么?总之问题要设在关键处,不要盲目设问,也不能连株炮似的提问,必须要注意灵活多样三。设问要注意灵活性,层层深入,轻松释疑。如讲到皇姑屯事件时,我们可以问(1)日本的势力范围在哪里?(2)日本以前出兵东北为什么会支持张作霖反对第二次北伐?(3)现在为什么又要炸死张作霖?由于有前面的问题作辅垫,结合当时的历史背景,史实分析,问题就会一一迎刃而解。,张作霖没有完全答应日本帝国主义侵略中国的全部条件,日本人认为张不容易被他们掌控了,所以才炸死他。又可进一步启发:日本人制造皇姑屯事件的目的何在?那当然是扶持新的代理人。以便控制东北。。这样层层深入,逐步置疑,让学生沉浸在历史氛