文档介绍：浅谈教师在护士素质养成教育中的自我反思论文关键词:教师护士素质养成教育自我反思论文摘要:通过教学与研究相结合,教学与反思相结合,使教师不断更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的创造性见解,使自己真正成为教学和研究的主人。护士素质是指做一名护士所应具备的条件,包含着思想观念、业务能力、心理特点、道德品质和健康水平等各方面的内容。现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求,护士不仅要钻研专业知识和技能,以精湛的技术解除患者生理上的痛苦,同时还应具备人文知识,有很好的涵养和礼仪,真正做到以人为本的整体护理。现在的护生多是独生子女,由于父母的娇生惯养,他们养成了任性和被人照顾的****惯,敏感,争强好胜,缺乏自控及调节能力,面对激烈的竞争缺乏承受能力,怕脏怕累,吃苦耐劳能力较差,缺乏责任感和顽强的意志,爱面子,不愿多问,缺乏沟通能力等,这些问题已成为当前培养合格护士的最主要的障碍,因此,护士素质养成教育显得尤为重要。我校从XX级入校的护理专业学生开始,以护理技术、护理学基础的教学为契机,将护士素质养成教育寓于其中,经过2年对15个教学班级的实施,除了收到了较好的教学效果之外,还结合教学与实践总结经验,形成了教师特有的自我反思,现总结如下。 1自我反思的内容自我反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各方面存在的问题,它具有研究性质,是教师教学研究最基本的力量和最普遍的形式,被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素,开展教学研究的基础和前提。它只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为,才能得以真正的实施。护理学是一门实践性很强的学科,为了把护生培养成符合患者与社会期望的、能够适应护理岗位、持久热爱护理岗位,并能在护理岗位有所发展、实现自身价值的现代护理合格人才,自我反思的内容包括如何使护理学基础、护理技术教学适应整体护理的需要;如何使护生将护理学的理论知识和操作技能运用于护理实践中;怎样提高护生对职业内容的认同度;怎样通过教师的垂范作用潜移默化地培养护生良好的职业道德和强烈的责任感。 2自我反思的过程教学自我反思分为教学前、中、后3个阶段。第一阶段,在教学前进行反思,这种反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并能有效提高教师的教学预测和分析能力。课前根据教学大纲的要求,把握教材的整体结构,从教材各部分的不同特点和教学对象的实际出发,制订教学目标,优化重组教材,统筹安排教材各部分的知识点,尤其注意挖掘教材中的创造性思维因素,最大限度地体现教材的学****价值。其核心是通过护理教学培养和训练护生创造性运用所学知识解决问题的能力。包括设计什么样的课堂情景,怎样引出新课,激发护生的学****兴趣,怎样使教学适应整体护理的需要等。第二阶段,在教学中反思,及时地在行动过程中反思,这种反思具有监控性,能使教学高效地进行,并有助于提高教师的教学调控和应变能力。首先,护理专业课教师是护生认识、了解护理专业的窗151,教师的专业态度、言谈举止、衣着打扮等都给护生以样板和示范作用。因此,教师应重视护生的整体发展,重视护生的日常生活,使护生养成关心他人的****惯,形成乐观豁达的性格、磊落大度的胸怀、优雅得体的语言行为****惯,这样护生在将来才能扮演好