文档介绍：学校代码:10475
学号:104753090597
研究生硕士学位论文
大学生对多媒体教学的心理适应性现状及对策研究
Students on the psychological adaptation of multimedia teaching
专业名称: 教育技术学
专业代码: 077001
研究方向: 计算机教育应用
年级:二○○九级
研究生姓名: 吕曌曌
导师姓名、职称: 汪基德教授
完成日期: 二○一一年十二月
论文主题词:大学生心理适应性/学习环境/多媒体教学
Students on the psychological adaptation of multimedia teaching
A Dissertation Submitted to
the Graduate School of Henan University
in Partial Fulfillment of the Requirements
for the Degree of
Master of Science
By
Lv Zhaozhao
Supervisor: Prof. Wang Jide
Date April , 2012
关于学位论文独创声明和学术诚信承诺
本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的,对所研究的课题有新的见解。据我所知,除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
在此本人郑重承诺:所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为,文责自负。
学位申请人(学位论文作者)签名:
201 年月日
关于学位论文著作权使用授权书
本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者,本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求,即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文(纸质文本和电子文本)以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的,可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文(纸质文本和电子文本)。
(涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书)
学位获得者(学位论文作者)签名:
201 年月日
学位论文指导教师签名:
201 年月日
摘要
随着信息技术的普及,多媒体教学已经作为一种新型的教学形式在各个高校得到了广泛的应用和普及。但在很多高校,其教学优势并未得到充分发挥,虽然学校投入了大量人力、物力、财力,推广和普及多媒体教学,但实际的教学效果却不理想。本文基于多媒体教学的特点和优势,针对多媒体课堂教学中学习的主体——学生,从学习者心理适应性的角度,分析多媒体创设的学习环境,以期能提出好的策略优化多媒体教学环境,促进课堂教学质量的提高。
为了深入探讨大学生在多媒体学习环境下心理适应性的具体表现内容,笔者制定了开放式问卷,共发放60份,对从大学一年级到四年级的在校学生进行调查,结果显示多媒体教学环境下,影响大学生心理适应性的因素主要表现在环境因素、教学资源和自身因素方面。根据钟志贤的学习环境七因素说,结合此次研究,将影响大学生心理适应性的因素划分为5个维度,在开放式问卷基础上制定封闭式问卷,发放问卷320份,,分析目前影响大学生对多媒体教学的心理适应性状况。根据各个影响因素和设置的相关维度做t检验。
对影响大学生对多媒体教学的心理适应性因素进行分析,主要侧重在整体性分析、性别比较、文理科比较和年级比较四个方面。从总体上看,调查了在校大学生对多媒体教学的心理适应性情况,其心理适应性强的人数所占的比率均高于心理适应性弱的学生人数,但在学习共同体因素中心理适应性弱的大学生明显偏高;从性别比较上看,男女之间不存在明显的差异,但在学习资源和学习共同体两个因子上女生的心理适应性优于男生;从文理科上比较,学生对多媒体教学的心理适应性有显著性差异,在学习情境和学习活动这两个因子上文科生心理适应性要优于理科生;从年级的比较上看,大一、大二的学生对多媒体教学环境的心理适应性要优于大三、大四的学生。
结论显示:大学生对多媒体教学的适应性整体上都比较好,从各个因素上适应性较强的人数比率要高于心理适应性较差的人数比率。但是在各个因素上又有不同程度的差异,随着学习环境的变化和学习内容的加深,大学生对教学环境的不适应因素凸显。在所有的影响因素中
学习共同体中教师的因素比较突出,这说明,