文档介绍：教师招聘考试小学语文押题试卷
(满分100分)
第一部分语文教育教学理论与实践(共40分)
一、填空题(每空1分,共10分)
,它指导和制约着语文教育的一切活动,是搞好语文教育工作的前提和保证。
2.“会使用字典、词典,有初步的独立识字能力”是对第二_学段学生“识字与写字”能力方面的要求。
、生活性_、_时代性_、_情感性。
(主要是口头语言)向学生系统地传授知识的方法。可分为讲述、讲解、讲演三种方式。
、导向功能、发展功能和管理_功能。
二、选择题(每题1分,共5分)
,发展性评价的核心是( c )
     
    ,建立自信
( b )
( C)
、技能和方法
、态度和价值观
、技能和情感
、过程与方法、情感态度和价值观
、教学、评估和考试的依据是( C )
。用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评定属于( a )
三、案例分析题(7分)
11.【案例】教师布置一道思考题给学生:“‘春风又绿江南岸’中的‘绿’字,作者在作诗过程中曾改过多次,试想想,作者可能用过哪些字?”学生的答案有“吹”“到”“来”“染”“过”……教师让学生把这些字放到诗中读一读,和原文作比较,然后问他们哪个字用得好。有学生比较完后说自己的字比原文用得好。教师说:“你也变成个诗人了,不过还是‘绿’字用得好。”
【问题】请你结合语文课程标准,简要评析该教师的做法。
该教师在评价时可以加入这样的导语:“同学们都有自己的见解,这值得赞赏。请把你选择的字放到诗句中,读一读,想一想,再读原文,告诉大家,你仿佛看到了什么,想到了什么?”让学生去读,去比较,去感悟,去发现“绿”字的美妙,也体会自己选择的字的不同凡响,而不必一定非得要学生接受“绿”字就是唯一的好答案。
在本案例中,教师没有将隐含教育价值的生成内容转换为学生的学习活动,也就是说教师重知识目标的达成,轻过程体验与经验的积累,轻情感态度和能力的培养,课堂中的生成与预设没有有机的融合,教师即时评价的语言没有给予学生更多的时间和空间,因此就不能达到及时回应、有效回应的效果。
四、简答题(每题5分,共10分)
“演示法”授课有哪些要求?
(1)做好演示前的准备。演示前要根据教学需要,做好教具准备。用于演示的对象要有典型性,能够突出显示所学材料的主要特征。
(2)要使学生明确演示的目的、要求和过程,主动、积极、自觉地投入观察与思考,指导他们要看什么,怎么看,需要考虑什么问题。
(3)通过演示,使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象,并引导他们在感知过程中进行综合分析。
?
(1)基础教育课程改革的要求。
(2)语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标。
(3)语文师资水平和学生语文学。
五、论述题(8分)
。
第二部分语文专业知识(共60分)
一、基础知识题(每题1分,共6分)
,读音全部正确的一组是(B
(wéi) 俯瞰(kàn) 桎梏(kù) 数见不鲜(xiān)
(zǔ) 血脂(zhī) 发酵(jiào) 相机行事(xiànɡ)
(piān) 倾圮(pǐ) 哂笑(shěn) 管窥蠡测(lǐ)
(chéng) 答应(dā) 徇私(xùn) 混为一谈(hún)
(A
,最恰当的一组是( d )
(1)岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况,一个人离开学校并不意味着学习的______。
(2)由于环境污染和一些人为的原因,著名的阿尔巴斯白山羊的品质正在逐步地________。
(3)终于回到了魂牵梦萦的故乡,再次走