文档介绍：“乘法的初步认识”教学设计与反思齐齐哈尔市永安小学唐红【教学内容】人教版二年级上册第四单元“乘法的初步认识”。【教材简析】本节课属于起始教材,是学生第一次接触乘法,能否打好基础对今后学****表内乘除法及多位数乘除法,乘除法应用题都起着非常重要的作用。由于学生没有乘法的概念,而且这个概念又难以建立,在这种情况下,教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景,专门教学乘法的初步认识。首先教材给出了一幅学生最为熟悉的游乐园图,再用所学的加法算出每种游乐项目的人数,从学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学****活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法,容易激发学生的学****兴趣,对“乘法”产生亲切感,从而进一步领会乘法的意义。教材十分重视让学生实际操作,首先提出了让学生摆一摆、、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、,. 从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,,这是理解乘法的意义和实际计算的基础.【学情分析】小学二年级学生年龄小,思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。在《乘法的初步认识》一课学****前,他们已经在各种生动、有趣的数学活动中经历了加法,同数相加的学****掌握了100以内加、减法的计算方法,经历了在具体情境中发现并提出数学问题,通过自主探索、合作交流等方式解决问题的积极体验。这一阶段的学生更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学****生动有趣的学****情境,形象具体的直观演示,富于挑战与竞争的游戏、评比更容易吸引他们的注意,激起他们参与学****活动的热情与愿望。学生在日常的学****和游戏中对同数相加会有一定的感知,但没有经历由感知、探究到建立模型再到解释应用的数学学****体验。【教学目标】1、经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程,从中初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式;会通过加法算得乘法的积。2、从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的****惯,提高解决问题的能力。3、在初步认识乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学****的态度。【教学重、难点】初步认识乘法的意义,能把相同加数连加改写成乘法算式【教学过程】课前游戏:师:上课之前老师想教小朋友们几句《弟子规》,想学吗?生:想师:请大家随着音乐一起读一读吧。(生随音乐读)师:同学们读的可真好,《弟子规》中告诉我们许多做人的道理,是我们中国的文化经典,在我们学校人人都会背诵,老师希望,同学也能找来读一读好吗?生:好。师:好,我们开始上课。师:上课。(立、礼)同学们好!(老师好)[在愉快的诵读活动中让学生初步感知几个几,为后面的学****作好铺垫]创设情境,导入新课师:这节数学课呀,老师要带同学们一起去一个动物乐园看看他们的运动会开幕式,想去吗?生:想。师:动物乐园的小动物们都很有礼貌,都争着要和小朋友们问好呢!他们都已经列好了队。下面就比一比谁的观察力好,谁是火眼金睛?1、小狗列队:(1)