文档介绍：课题四:《安塞腰鼓》
各位评委老师大家好!
我是初中语文组**号考生
今天我说课的题目是《安塞腰鼓》。
板书:安塞腰鼓刘成章
接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程设计、说板书设计等几个方面对本课进行说课。
《安塞腰鼓》是人教版七年级下册第四单元的第二篇文章,这个单元这些文章从不同的方面向学生展示了我国各式各样的文艺形式,对于丰富学生的文化素养,开阔视野,初步形成自己的审美观、价值观起到至关重要的引领作用。  
《安塞腰鼓》是一篇讲读课文,文章以铿锵磅礴的语言,张扬激荡的句式,瑰丽奇伟的想象,急促暴烈的节奏,用一个个宛如鼓槌的汉字,在那天地之间,雄浑厚重的黄土高原之上,为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓,展现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。有利于学生了解中华民族文化的伟大智慧,吸取人类优秀文化的营养。
本课我预计用时2个课时,今天我说课的内容为第一课时。
学情:
学生是学****的主体,只有当我们充分了解教学对象的特点,才能有针对性地确定教学目标、重点、难点及教学方法。我的教学对象是刚刚跨入中学阶段的学生,他们的阅读能力、思维能力和审美能力尚在形成之中。尤其在对于民族文化的鉴赏力上还很缺乏,应当在学****的过程中逐步形成自己的情感体验,领悟作品的内涵,要将阅读与写作有机结合起来。
结合刚刚的学情分析,根据本单元的教学要求和本课的课程特点,结合新课标中三个维度的思想,我将本课的课程目标设置为以下三个方面。
一、知识与能力目标:
1、理解排比、反复的修辞在文中的作用,并掌握运用短句描写场景的写作方法。
2、把握和理解课文的主要内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。  
二、过程与方法目标
引导学生在有感情诵读的基础上领悟文章内涵,通过自主合作探究的学****方式鉴赏文章,领悟文章的思想感情。
情感目标
有利于学生了解作者对高原生命的热烈赞美,感受其中生命的律动和力量及丰富的文化内涵,培养学生健康的审美情趣。增加学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
结合我对学生认知情况的了解以及本课的课程特点,我将本课的教学重难点设置如下:
教学重点是:
理解课文内容,掌握排比反复等修辞手法,掌握描写场景的写作方法,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。  
教学难点是:
引导学生了解作者对高原生命的赞美之情,感受生命的力量和中华民族博大精深的文化,增加学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
说教法学法:
良好的教学方法能够使教学效果达到事半功倍的效果,能够促进教和学达到完美和谐统一,基于此我将使用的教法有:诵读法,提问式教学法,情景教学法,讲解法。通过这样的教学方法充分发挥教师在教学当中的主导性作用,调动学生的积极性,激发学生的学****兴趣,引导和启发学生主动参与到学****活动当中去。
俗话说授人以鱼不如授人以渔,所以在学法上我倡导自主合作探究的学****方式,具体的学法有:勾画圈点法、分组讨论法、朗读法、练****法等。通过这样的学****方法充分体现学生在学****活动当中的主动性地位,把学****的主动权交还给学生,全面提高学生的听说读写综合能力,培养他们独立思考阅读的能力,为今后的学****奠定良好的基础。
我还准备了多媒体教具辅助教学。
说教学过程
为了完成教学目标,突破教学重难点,我将