文档介绍：信息及其特征教学设计方案——会宁四中王立峰课程内容信息及其特征课程学时45分钟所属学科信息技术基础教学对象高一学生一、教学内容分析:本节课“信息及其特征”是粤教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》,是高中阶段信息技术学****的开始。内容主要包括:丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学****生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受,后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点。属于知识性内容,对学生没有操作技能方面的要求,比较抽象,学生理解较为困难,教学中应注重问题情境的创设和学生学****形式的丰富多样,使学生形成积极主动的学****态度,让学生自主进行分析探讨,然后归纳总结获得知识,自我构建信息的基本特征,这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了与生活实践联系及自主探究学****的****惯。做到了既不枯燥空洞,又能充分发挥学生的主体性,从而产生浓厚的学****兴趣,为将来的学****打下良好的基础。所以本节课的地位十分重要。二、学****者特征分析及分组情况:1、学****者特征分析我们的教学对象是刚步入高中的学生,高一学生随着知识面的拓展,思维活动增多,思维方式向抽象、发散的方面进展,他们的认知能力渐趋成熟,性格较稳重,逻辑思维趋于严密,已经具有一定的信息技术经验、能力,不过所学知识不系统,缺少重组加工提炼和内化。这个阶段的学生富有***,有积极探索的精神,针对这个特点,激发学生自主探究信息的热情、认识合理使用信息的重要意义,从而提高学生的信息素养。其次,他们独立意识和自主意识开始增强,能够自我调控,积极参与思考,发挥学****自觉性。但是,由于地区的差异,我们的学生大多数来自农村,对信息技术知识的掌握参差不齐,学生对信息这一概念已具有感性的认识,但对信息的概念和基本特征还未能很好的理解。学生虽然容易接受和理解“我们生活在一个信息的海洋中”的观念,但也同样容易忽视信息的存在,普遍存在“信息无处不在,就是太平常”的想法,对信息缺乏足够的重视。因此,在本课教学时,教师要通过创设情境、任务驱动、自主学****案例分析、讨论归纳、合作探究等活动,引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生通过感性认识与理性认识相结合,理解信息的重要性及其特征,逐步提高学****这门课的兴趣。培养其正确价值观和和社会责任感。2、学****者分组情况我们现在的机房条件往往不能做到每生有机,这就要求老师在分组上下点工夫:一般以机位和学生捆绑,把男女生搭配开来,以免同性亲密而在课堂聊天、嬉戏、打闹、推搡或走动。把没有机位的同学安排在距老师视线最近的地方,在上课时老师好管理。再者,也可以四人为一组,参与课堂讨论。三、教学目标知识与技能能够列举学****与生活中遇到的各种信息;了解并阐释信息含义;分析、掌握信息的一般特征;过程与方法结合生活实际引导学生思考信息的含义;通过提问引导学生发现身边的信息;结合案例分析,引导学生思考总结信息的一般特征;情感态度与价值观感受信息的丰富多彩;理解信息技术在日常生活和学****的重要作用;养成积极主动学****和使用信息技术、参与信息活动的****惯。信息素养培养学生通过直接观察法体验法获取信息的能力;培养学生通过获取信息来分析问题、解决问题的能力。四、教学方法策略在教学中,利用多媒体广播演练系统,采用了创设情境、问题驱动、案例学****合作探究等方式组织教学活动。在理解信息概念的过程中,