文档介绍：《宇宙中的地球》教学设计陆中举甄长群课标:描述地球所处的宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星教学目标:;   ;   、求实的科学态度,形成科学的宇宙观,激发探索宇宙的寻找地外文明的兴趣和决心。教学重点:地球上存在生命的条件教学难点:地球的普通性和特殊性教学方法:指导学生自主学****协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台,引导学生自己动脑、动手,在自主探究的过程中,对问题有更深的认识。学法指导:通过合作和交流,自己分析问题和解决问题,在合作的学****过程中,掌握知识,培养能力,发展个性。教学时数:2课时教学过程:展示图片:(宇宙上看到的地球组图)地球是宇宙中的一颗行星,也是我们人类在宇宙中的唯一家园,本章我们主要学****的是关于地球的一些情况。导入新课:这是我们进入高中以来的第一节地理课。大家在初中的时候对地理都有所接触,也许你对地理很感兴趣,也许你不曾重视地理,但是只要你学过地理,你应该感受到地理知识在我们日常生活中回给你很多帮助。(学生举例说明)现在我们学****的地理与初中有很多的不同,它不仅仅是学****某个地理事物在什么地方,而是要对一些地理现象作出自己的解释,人们总是用“上知天文下晓地理”来形容一个人知识的渊博,今天我们就先去浩瀚的宇宙遨游一番,从宇宙的深处来看看我们的地球。导学、自主探讨、讨论交流先根据同学们过去的观察体验,交流对于天体和宇宙的认识,教师总结宇宙的概念。在次基础上,提出问题:天体有哪些类型,各有什么特点?,除认识到要用科学的眼光观察天体外,重点引导学生认识地球宇宙环境的组成,树立正确的宇宙观。紧扣谈天说地的话题,提出“说地”将要探讨的主要问题:如何确定地球的位置?地球是一颗怎样的星球?地球上为何有生命物质存在?一、地球在宇宙中的位置(引导启发)认识地球在宇宙中所处的位置,有助于全面认识地球上出现的一些地理现象,并找出这些形象形成的客观的正确的原因。宇宙虽然无边无际,处在不断的运动和发展之中,但是是有规律可循的。搞清天体系统的形成和层次,可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。(读图指导)。四幅小图分别代表不同级别的天体系统,逐层展示了它们之间的隶属关系。(方法步骤)1、利用天体系统层次图找出地球的位置;2、,或自行设计天体系统的层次图,以多种方式表示地球的位置;3、用文字描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。描述层次要清晰。(自主探究)学生独立学****并将自己的见解和设计的图表整理出来。二、太阳系中一颗普通的行星(探究引导)地球到底是一颗怎样的天体?人类对这一问题的了解,主要来自人类对太阳系的探索和研究成果。聚焦太阳系,分析一组图表信息,了解太阳系家族中的成员,特别是各大行星的基本特点,可以透析地球是一颗怎样的行星。(自学、讨论、点评)1、认识地球作为行星的普通性(学生围绕活动要求,先自学,再分组讨论)第一步,读“太阳系模式图”,说出太阳系的成员、九大行星距离太阳由近及远的排列,从中认识地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。第二步,分析图表中各要素的相关数据,运用基本的数理知识比较九大行星的运动特征,进一步认识地球。(1)