文档介绍：一年级音乐其多列教案篇一:其多列教案一年级音乐《其多列》教案教学内容:学唱歌曲《其多列》教学目标:1、学****歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。3、知道四分音符与八分音符时值的比例,读出走与跑的长短。教学重点:学****并背唱歌曲教学难点:把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。教法:谈话法、听唱法、音画结合法、视唱法、讨论法、欣赏法教具:钢琴、幻灯片教学过程:一、导入1、播放背景音乐《快乐的一天》2、请同学谈一谈最高兴做的事情,并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去做什么?”3、过渡语:同学们的业余生活真丰富啊!现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么?二、学****歌曲1、播放歌曲《其多列》的范唱录音,利用幻灯片出示歌词及歌谱2、学生聆听歌曲,师出示图画挂在黑板上(含第一段的歌词)3、请同学们看着图片再听一遍,可以小声哼唱4、师按节奏朗读歌词,并指导学生有节奏、有感情的朗读5、复听音乐,请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意6、过渡语:老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思?(生)同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了,她让我转告你们:其多列是哈尼族语“快快来”的意思7、师弹奏第一乐句,学生视唱8、过渡语:他们招呼小伙伴干什么呀?弹后面的乐句,学生视唱9、师弹奏,学生完整演唱第一段,(发现问题及时纠正)10、以小组的形式练唱二、三段,师参加到学生的活动中,了解他们的自学情况11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲三、为歌曲伴奏1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡,请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗?2、小组汇报,师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短3、师弹奏乐句,学生演唱并随音乐进行击拍4、播放伴奏带,与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏5、以小组的形式自由练唱,自己可以创编歌词,师参与到活动中适时机的指导、纠正。四、总结1、请同学们谈一谈这节课有什么收获,学懂了什么?不懂什么?2、结束语:一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学****这片田园中努力耕作,收获更多的果实。请同学们课余时间讨论一下不懂的问题,下节课请音符姐姐来帮我们解答。篇二:其多列教案教学设计其多列教材分析:《其多列》是哈尼族民歌,通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语,表现了哈尼儿童热爱生活,热爱劳动的活泼性格。歌曲为2/4拍,五声羽调试,全曲由两个乐句构成。旋律以domisoI三音为主。歌曲短小,精练,音乐形式鲜明,轻快、活泼、旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学****生活的描述,表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。学生分析:一年级的学生音乐基础知识相对缺乏,没有一个系统的音乐理念,认为音乐课就是唱歌课,大部分学生没有一个明确的目标,特别是追求升学率的今天,音乐课更得不到家长的重视。教学目标1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。2、通过律动学****引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律,要求:用动作表示出强弱,在边唱边做此练****时,动作与演唱速度要一致。教学重点完整的聆听乐曲,并学唱歌曲《其多列》。教学难点用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练****教学方法教唱法、合作学****法教学过程一、导入新课:1、聆听《上学歌》师:小朋友们通过上次的认识,我们已经是好朋友了,现在我想来采访几位小朋友,谈一谈你们上学第一天的感受好吗?生:很开心,很快乐。师:小朋友们都度过了快乐的一天。师:现在老师放一段音乐,请小朋友们用表演动作来告诉大家你们第一天上学时的感受。(放《上学歌》,学生一边聆听一边表演)2、导入学****其多列》师:刚才我欣赏了同学们快乐的表演,小朋友们告诉我你们快乐吗?好,老师用节奏语言来问同学们,你们也用节奏语言来回答我好吗?师:XXXX|X—||生:XXXX|X—||你们快乐吗我们很快乐师:小朋友们,你们的表现真棒!二、介绍哈尼族1、师:在我国的云南省有一位美丽的哈尼族姑娘,她看到你们的表演非常高兴,也很想认识你们,你们想认识她吗?2、放大屏幕:出现一位哈尼族姑娘:“亲爱的小朋友们,我是少数民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”,非常高兴能认识你们。哈尼族的小朋友爱学****爱劳动,喜欢结伴一起上山拣竹叶,砍竹筒,也喜欢一起结伴上学,我今年也是个一年级的学生。欢迎你们到我家做客,我现在要送给大家一首非常动听的哈尼族歌曲《其多列》。(放范音录音)《其多列》)[录一女孩子的声音]三、学唱歌曲《其多列》1、师:歌曲好听吗?师:这首歌曲给你印象最深的是什么?生:其多列师:谁能猜出“其多列”是什么意思?(其多列是“快快来”的意思)师:哈尼族姑娘说了,