文档介绍：中班阅读教学反思篇一:绘本阅读教学反思绘本阅读让学生饱尝精神大餐。薛老师带着孩子们大量阅读绘本,我发现班里孩子手中的经典绘本少的可怜,家长们对绘本的认识几乎为零。一些经典的绘本都是国际级绘画大师、文学大师的巅峰之作,对培养孩子的想象能力、语言表达能力、审美鉴赏能力有着神奇的作用,最重要的是孩子们喜欢,有兴趣。以前学校也有过几次关于绘本阅读的专题培训,我也给学生念过一些绘本,但只是读给他们听而已。于是我第二次拿起《日有所诵》,知道了书中的全内容,好奇之心没有了,这次是静心品味,细细揣摩,钩钩画画。我首先整理了书中提到的绘本及优秀的儿童文学书籍。以前也想让学生阅读一些课外书籍,可真不知哪些书好,整理了这些书目我暗下决心,一定让二五班的孩子们读一读这些书,寒假我在网上购买了薛老师要求他们班学生人手一册的《笨狼的故事》《火鞋和风鞋》还有他提到的《香草女巫》《阁楼精灵》《小巴掌童话》,《妈妈走了》,先睹为快,一一进行了阅读,真的不错,生动有趣,这些童书把我这个成年人都深深吸引住了,“把优秀的儿童文学作品推荐给学生是老师义不容辞的责任。薛老师平时不光给学生读绘本,而且她更注重绘本内涵的深入挖掘,注重在读的过程中和让学生互动起来。我利用每周三的二课堂时间给孩子们读一些绘本,然后让学生们进行写绘创作,《笨拙的螃蟹》《小种子》孩子们用手中的笔描绘着,表达着。像……,这些同学的作品非常成功。在薛老师给学生念彼得王子和泰迪熊这个故事中除了师生边看边议最后的总结更是画龙点睛之功效:“是啊,同学们。比彼得王子弱小可怜的泰迪熊,因为要抱,让王子知道了拥抱的快乐,温暖,然后呢,王子又通过拥抱,把因为拥抱泰迪熊而得到的快乐温暖带给了国王和王后。同学们千万不要小看了自己,很多时候,是小孩子教育了大人,是小孩子教会了大人应当怎样去爱孩子。很多时候,要爱,就是教会爱;很多时候,要就是给!篇二:《又…又…..》教学反思孩子上中班已经有一段时间了,经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子,你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过学****用《又….又…》说话这节活动课,孩子们慢慢感受到了自己的能干。在家里自己的事情自己学着做,开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。在活动中我首先用了提问的方式导入,“你们会干些什么”对幼儿进行提问,让幼儿为活动中看图说话做了很好的铺垫,同时也让幼儿切实感受到自己是个有用的好孩子。活动前教具的准备:我根教材的内容用图片的形式表现出来,很快地引导幼儿理解并掌握了画面的大意,轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下,活动中幼儿能将自己会做的事、身边的物品进行简单的讲述和比较,并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说,满足了孩子们我要说,我想说的欲望。接着我就借助课前准备的图片有序地一一出示,这样幼儿就能很容易的看着图片把意思说出来。在活动中带孩子们跟读,还采用齐读的方式,提高了幼儿阅读画面的兴趣,帮助幼儿掌握句型。整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各