文档介绍：二维动画制作基础(64课时)说课稿课程性质《二维动画制作基础》是数字媒体技术专业的核心课程课程目标学生通过学****这门课程,了解二维动画发展的历史与分类,熟练使用FlashCS3进行基本的二维动画制作,掌握二维动画制作的基本方法和一些简单的动画特效的制作方法,为二维动画设计与制作等打好坚实的基础。先修课程《美术设计基础》、《动画分镜头设计》后续课程《二维动画设计与制作》。掌握Flash软件中各种绘画工具的使用方法;掌握Flash软件中各种面板的使用;掌握时间轴中帧的概念以及分类;掌握图层、场景、元件、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识能利用Flash制作补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动画、运动引导层动画,并掌握一些简单的动画特效的制作方法。、不断创新的意识具有自我约束管理和发展的能力具有分析问题、解决问题、,以及较强的法制观念具有敬业爱岗的职业意识和良好的职业道德意识具有勤奋学****的态度,严谨踏实的工作作风行业分析该课程主要针对动漫行业。动漫行业作为新兴的行业,发展前景巨大。就从本省和本地区来看:按照福建省的规划,近年来,依托福州、厦门的软件园,加快建设两个数字媒体、动漫产业基地。2012年福建省动漫游戏产业全行业收入超过100亿元()、企业超过250家、从业人员超过2万人。厦门乃至福建省有从事动画和数字娱乐产品研发生产的企业不断涌现,并已逐步成为第三产业发展中不可或缺的中坚力量。截至到目前,厦门共有40多家动漫制作企业,推出了多款自主研发的动画和游戏产品,向全国产业界展示了厦门及福建省的原创实力。岗位分析动画设计(在动漫公司从事二维动漫项目的设计与制作工作)广告设计(在广告公司从事用于广告目的的动画短片的制作)游戏设计(在游戏公司从事二维平面游戏的交互性设计与制作)网站设计(在IT企业从事网站的设计制作和网络美工工作,特别是网页动态效果的设计以及网站的交互性设计),学生通过之前《美术设计基础》《数字图像处理》《动画分镜头设计》这三门课程的学****已经具备基本的数字图像的处理能力以及艺术设计的基本知识能力,为学****二维动画制作基础》这门课程打下了很好的基础。,从专业的艺术素养分析,大部分学生功底较弱,所以对于《二维动制作基础》这门课程来讲,注意以下几个问题:首要是的问题便是如何提高学生学****这门课程的兴趣,如何增强学生能学好这门课的自信心;从高职学生的基本素质来看,学生的自制力不强,上课的自律性不够,所以要加强课堂纪律的管理;从学生的学****能力来看,实际运用能力比较差,缺乏主动分析问题解决问题的能力,所以在教学过程中,需要将一个项目分成几个小的知识点分别讲解,化难为易,边讲解边演示,然后让学生自己动手实践,让学生慢慢掌握并消化每个知识点。,针对如何提高学生学****兴趣的问题,适时地让学生欣赏一些优秀的二维动画片,针对某个特定的画面进行剖析,化难为易,化解学生的畏难情绪;课堂上的实验内容尽量安排一些学生感兴趣的主题、素材,提高学生的学****兴趣以及动手意愿。其次,对于学生自制力不够的问题,点名制度不可缺,尽量减少学生迟到早退的现象,减少学生旷课的次数。最后,根据该课程实践性较强的特点,所以课程在教学安排上尽可能安排四节连上,让学生有整段连续的时间来进行练****教材分析主教材《二维动画设计——Flash案例教程》清华大学出版社郭晓俐主编2011年6月第1版高等学校数字媒体专业教材教材特点本书以案例教学法的理念为主导,通过案例深入浅出地讲解知识技能,在增强学生的兴趣的同时,又可以让学生系统地学****Flash相关知识,符合学生从具体到抽象的认识规律。本教材有以下特点:精选案例教材以“工学结合”为理念,精选涉及Flash的各种典型应用的项目,如:动画、贺卡、广告、MV、游戏等等,案例新颖性、实用性、可行性强,案例的选择与设计具有明确的知识、能力训练目标,案例设计、案例制作过程讲解清晰、细致,并配有彩***例,适用于教学,可以有效地缩短学生理论学****与实际应用之间的距离。案例编写每个案例的编写采用“任务布置——知识讲授——案例设计制作——技能拓展——案例小结”的形式组织,采用任务驱动法深入浅出地讲解Flash的基础知识和操作技能,培养学生的实践能力。每个案例具有学****指导,明确列出了案例设计的要求和学****要点,为初学者提供便利。每个案例的知识讲授、技能扩展和案例小结增加案例中知识点学****的系统化