文档介绍：《江畔独步寻花》教案设计《江畔独步寻花》以诵读为主,要求在诵读的过程中感受诗歌的意思,在诵读的过程中,展开想象,感悟诗中描绘的景象,在诵读的过程中感受诗歌的所传达的思想感情,在课堂教学中要求学生会读到会吟诵再到能有感情地背诵古诗。接下来是小编为您整理的,希望对您有所帮助。 1、知识目标:学会生字词,理解诗句意思。 2、能力目标:有感情地朗读并背诵古诗,体会两首古诗的异同。 3、情感目标:体会作者表达的思想感情,培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对春天的热爱之情。一、唤起记忆,营造氛围谈话:春天是一年四季中最美的季节,你瞧,微风轻拂,万树摇绿,百花绽放,到处生机盎然,给人们带来了新的理想,新的希望!古今中外,许多文人墨客都对春天充满深情,歌颂赞美它!今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天,享受生活、热爱生活吧!说到春天你会想到哪些词语呢?生:春暖花开、万紫千红,花红柳绿……春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节,今天我们就来学****一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》⒉板书课题,齐读课题。⒊作者简介:这首诗的作者是谁?你了解他么? 杜甫,汉族,河南巩县(今巩义市)人。字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大诗人,世称“诗圣”,现实主义诗人,他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”杜甫与李白合称“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。 : 江畔:江边。独步寻花:一个人一边散步,一边赏花。题目的意思是:诗人在江边一个人一边散步,一边赏花。二、自学古诗,初步感知⒈朗读古诗:自读——个别读——齐读⒉结合注释同位间相互说说你对诗句的理解。⒊交流理解情况。可根据文中注释加上自己的感悟理解诗意。学生理解:诗句之意:黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花,千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞,自由自在的小黄莺叫声和谐动听,美妙无比。三、赏析品读,领悟情感师:通过读诗你知道了什么?从哪些诗句中体会到的? 生:了解到黄四娘家的花很多?黄四娘家花满螇,千朵万朵压枝低。⒈赏读前两行句:黄四娘家花满螇,千朵万朵压枝低。⑴指名读,齐读。师:第一行点明了寻花的地点。哪些词写出了黄四娘家的花多? 生:“花满蹊”是说繁花将销路都盖住了,连成了片,“千朵万朵”形容数量之多。师:诗中哪两个词最能体现花多? 师:诗中“压枝低”中的“压”和“低”用得十分贴切,生动形象地描绘了春花密密层层,又大又多,沉甸甸的,把枝条都压弯了。第二行是对上句“满”字的具体化。⒉赏读后两行句:留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。⑴指名读,齐读。⑵师:什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么? 生:留连花朵的蝴蝶不停地在花丛中上下追逐着、戏闹着。自由自在的小黄莺叫声宛转动人,好像在说:这里多美呀!诗人认为蝴蝶在为自己跳舞。⑶师:第三行侧面写出春花的鲜艳芬芳。末句是说诗人来赏花时,黄莺也在鸣叫。因诗人心情愉快,所以想当然地认为黄莺在为自己歌唱。这两行的写法是移情于物的手法。⒊写法:前两行为静态描写,后两行由静转动,移情于物。⒋归纳主题:《江畔独步寻花》这首诗通过描绘一幅万紫千红、繁花似锦的春景图,抒发了诗人对春天的赞美之情,表现了诗人对幸福生活的热爱和向往。四、拓展介绍诗的写作背景