文档介绍：托班教案反思喷嚏篇一:我也打了个小喷嚏课后反思《我也打了个小喷嚏》课后反思教师:郭颖语言活动《我也打了个小喷嚏》语言形式简单,形象鲜明突出,容易引起幼儿学****的兴趣,符合幼儿的年龄特点和学****特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”反思整个教学活动过程,由于环节设计的合理、紧凑,且学****内容本身很吸引孩子,学****的儿童诗念起来又朗朗上口,很容易表达,而且每一段的开头都是有规则的。幼儿用书的图画为幼儿仿编提供一些文学意象,并能激发幼儿进一步自由想象。这些都为后来幼儿在自由创编时奠定了一定的基础。使孩子们在尝试创编这一个环节时,能大胆地运用“XXX打喷嚏,爸爸妈妈别担心”或是“XXX打喷嚏,发生一件什么事”的句式来进行简单的创编。可以看出孩子们的学****积极性非常的高,都发挥自己的想象或是结合生活中的经验,来进行创编属于自己的儿歌,他们的都非常积极的表现自己呢!这也是多好的一个教育契机啊。其实我在想,为什么孩子们会表现得这么积极,这么踊跃,关键还是在于教师一开始的选材、和设计活动环节这两个部分。如果选材贴近幼儿的兴趣以及平时的生活,活动环节设计的合理精彩,教师引导的适宜,那么课堂的教学效果一定不错。二○一二年九月六日篇二:轻轻打喷嚏小班健康教案活动名称:轻轻打喷嚏(小班)活动目标:1、理解儿歌内容,知道打喷嚏正确的方法。2、敢于在集体面前表述自己的想法。活动准备:课件《轻轻打喷嚏》、操作材料。活动过程:一、谈话导入1、播放“风吹大树”的课件最近天冷了,风一吹我们很容易感冒,感冒了就可能会打喷嚏,你们也肯定打过喷嚏吧!说说你们是怎么打喷嚏的呢?请个别幼儿演示。二、欣赏儿歌1、分段欣赏并提问:有几只动物也被凉风吹到了,瑟瑟发抖,看看他们发什么了什么事情?1)第一段:黄狗打喷嚏,吓跑了谁?黄狗是怎么打喷嚏的?2)第二段、第三段:这回谁大喷嚏了?他们吓跑了谁?他们是怎么打喷嚏的?3)第四段:宝宝打喷嚏,是怎么打喷嚏的?声音怎么样?2、提问:我们应该怎么打喷嚏?为什么?小结:我们应该低头用手或者纸巾捂住嘴巴,轻轻地打喷嚏。否则脏脏的鼻涕和口水会溅在外面,把病菌传染给别人就不好了。三、谁对谁错50px"width="450px"alt="托班教案反思喷嚏"title="托班教案反思喷嚏"/>操作课件“你最喜欢谁”。要求:你一定发现其中的问题了,请你来帮帮他们,把正确的卡片放在笑脸的地方,不正确的卡片放在哭脸的地方。每张卡片的颜色与数字宝宝都是不同的哦!一定要看清你拿的是哪一张小卡片!请幼儿看看说说哪些是不正确的打喷嚏的做法,应该要怎样做。小结:看来我们都学会怎么样打喷嚏了,我们要像儿歌中的宝宝一样文明地打喷嚏,不学黄狗、河马和大象各种不雅观地打喷嚏。让我们每个小朋友都讲文明讲卫生,做一个健康整洁的乖宝宝,好吗!附儿歌:黄狗打喷嚏,对准了小狗,啊—嚏!吓跑了小鸭和小鸡。河马打喷嚏,张大了嘴巴,啊—嚏!吓跑了乌龟和大鱼。大象打喷嚏,伸长了鼻子,啊—嚏!吓跑了山羊和毛驴。宝宝打喷嚏,捂住了嘴巴,啊—嚏!声音轻轻的??篇三:(10)周记录人:李鹭滨江区缤纷幼儿园教学反思第(11)周记录人:李鹭第(12)周记录人:李鹭第(13周记录人:李鹭托班音乐活动《大猫和小猫》教学反思活动前,我为幼儿准备了一套教具(手偶大猫和小猫各一),精心设计了活动过程:师生问好――练声游戏(与教师进行问答歌《手指歌》)――学****新歌《大猫和小猫》――延伸活动《猫妈妈带小猫》。心想,这样我就可以组织一个较好的音乐活动了。当我出示大猫的的手偶时,问:“小朋友,看看是谁来了?”小朋友齐声答道:“小猫。”当时我被愣住了,心想:这是小猫?那我另一只手拿的又是什么猫呢?于是,对小朋友说:“那看,这又是谁呢?”小朋友看后说:“这是小猫的宝宝。”我便对小朋友说:“小朋友请听一听它们是谁?”接着,我用儿歌朗诵的形式让幼儿了解了《大猫与小猫》的歌曲内容。在新歌学****过程中,我不断地引导幼儿“我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵”要小声唱,但由于班上幼儿年龄较小,自控能力相当弱,而且几乎没有自我调控的内部感觉标准,当我说“小猫”要轻声唱时,几乎就没有声音了。《纲要》中也明确规定了音乐教育作为幼儿园艺术教育的重要组成部分,其教育目标重视幼儿在活动中获得愉快、丰富的情绪情感体验,并能大胆表现自己的情感和体验,教育内容与要求强调音乐的审美性,愉悦性,创造性,指导要点关注到音乐的情感教育功能和音乐教育的参与性反思:对于孩子们之所以会出现教师一出示卡片“大猫”时就说是“小猫”的原因就在于教师平时语言的引导,看见什么动物都会在它原有名称前加一前缀“小”字,如:小猫,小鸡,小狗等,