文档介绍：时间就像小马车大班音乐教案篇一:时间像小马车教案《时间像小马车》教案新世纪实验小学刘念一、教学目标:情感态度与价值观:能亲身参与音乐活动,了解乐器音色,体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性,懂得去珍惜时间,做时间的小主人。过程与方法:学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲;在倾听、实践、评价等过程中,愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号,体会自主学****的快乐。知识与技能:能自信的,自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中,利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉,并了解乐器音色。二、教学重难点:三、四、教具准备:多媒体、钢琴、课件、黑板等教学过程:(一)情景导入1、组织教学:师生问好2、舞蹈展示导入,模仿骑马①教师展示舞蹈小动作,请学生猜想老师模仿的是什么?(意图:用舞蹈小动作导入,活跃气氛,激发学生积极性)②通过舞蹈,引出骑马、马蹄声,学生参与模仿,和学生一起学****新课《时间像小马车》。(二)新课教授1、听辨声音,乐器展示请同学们认识以下四件乐器,了解乐器音色,请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。(三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃)师:你们听哪样乐器更适合做马蹄声?(创设问题情境)——双响筒2、感受体验学****完整欣赏新课,初步感受音乐。师:请同学们欣赏歌曲,在欣赏同时,请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句?②请学生自主参与感受,先尝试跟音乐模仿。3、重点部分学****两个歌曲片段的节奏学****和学唱)①重点学****xxxx|xxxx|xx|x﹣|让学生感受马蹄声,利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。(找小马车上坡、下坡的感觉)②跟琴学唱。③利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音,请学生听辨区别。师:根据老师敲打的两段声音,听听有什么不同?(越来越大、越来越小或越来越近、越来越远)④对歌曲进行处理。4、学唱歌曲《时间像小马车》①师生合作练唱师:老师唱1、3行,请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲,我们一起合作吧!②跟琴学唱,利用声势,强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。师:老师当大马车,你们当小马车,跟着我唱!(意图:纠正音高音准和节奏)③讲解歌曲的基本情绪。师:这首歌曲的情绪是什么样的?(意图:熟悉歌曲旋律情绪,让学生带感情歌唱)④有感情完整地演唱歌曲(播放范唱音乐)(分组比赛,加声势)(意图:用自然、有表情的演唱歌曲)5、歌曲《时间像小马车》律动表演(分组比赛)师:让我们一起骑着小马车,跟着音乐动起来吧!(三)总结全课,升华情感师:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,让我们一起乘坐小马车去珍惜时间,努力学****做时间的小主人!五、板书设计篇二:时间像小马车教学设计《时间像小马车》教学设计教学内容:学唱歌曲《时间像小马车》教学时间:一课时教学目标:《时间像小马车》“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。,教育学生做珍惜时间的人。教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点:XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理教学准备:课件、录音机、节奏谱、打击乐(双响筒)教学过程:,,学生律动教师:请大家来猜个谜语——哥哥倒比弟弟短,天天竞走大家看,弟弟走了十二遍,哥哥刚好走一圈!学生:钟表教师:上节课我们一起学****了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?学生:愿意(抽个别学生演唱表演)教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。2、设问:教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?学生:《时间像小马车》1、初听,感受歌曲情绪2、学****重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)学生:轻轻的教师:好,大家一起模仿一下现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?学生:(听琴声演唱)教师:指导学生唱好这个乐句教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?学生:第二句教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它学生:(观察乐谱寻找答案)教师:请大家模仿唱一唱学生:唱这个乐句3、交接唱:师唱一三句,生接二四句教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句学生:(听并且跟着唱)教师:现在我们来交换一下,可以吗?学生:互换乐句并演唱教师:咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行