文档介绍：关于做风车的故事教案第一课时自学生字、新词,初读课文,知大意。一、启发谈话。同学们,苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。二百多年前有一个人看到后,提出了这样的问题:“为什么苹果既不往旁边飞,也不往天上飞,偏偏要往地下落呢?究竟是什么东西在吸引它呢?”经过他反复推测、不断研究,终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”,成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗? 板书:牛顿那么,我们今天学的这篇课文是写牛顿的什么事呀? 板书:《做风车的故事》看到这个题目你有哪些疑问? 刚才同学们提的问题都很好,有的问题通过读课文就能解决,有的问题解决不了,另外,还产生了一些新问题,咱们一并放到第二课时解决。二、教师范读课文。三、检查自学情况。 1、指名读课文,纠正读音。提示学生注意“摔shuāi”“受shòu”“任rèn”“攒zǎn”等读音。本课多音字较多,教师可采用给多音字选择正确读音的方法,作巩固练****提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。 。“顿”左右结构,左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”;右边最后一笔是“点”不要写成“捺”。“庭”半包围结构,右下边是“廷”,不要写成“延”。“零”上下结构,下边是个“令”字,不要写成“今”字。“麦”上下结构,不要把上边的竖,下边的撇连起来写。“愤”左右结构,右边中间是个“艹”,右边最后一笔是“、”。“遇”半包围结构,右边第七笔是“|”,不要写成“竖钩”。“惯”左右结构,右上角第四笔是“|”,不要写成两个“、”。为了区别形近、同音字,可采用组词的方法进行巩固练****顿庭推愤吨挺堆喷通羞奖遇桶差桨偶 : 攒:积聚、积蓄。“凿子”、“锯”、“斧子”是木匠用的工具,可让学生通过实物来认识。得意:称心如意。发愣:发呆的样子。夸奖:称赞。希罕:希奇。发愤:决心努力的意思。迸发:由内向外突然发出。羞:难为情,不好意思。任何:不论什么的意思。但是:用在后半句话里,表示转折语气****惯:在长时间里逐渐养成的,一时不容易改变的行为。四、读课文,知大意。五、作业: 生字、字词、熟读课文,寻找有关牛顿的资料。第二课时在理解课文内容的基础上,抓住小风车被摔坏后,牛顿心情的变化过程,使学生理解牛顿为什么“心里难受极了”,但是又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。一、创设展示情境,引发学生积极投入。请同学们把自己制作的资料小报拿出来放在桌子上,然后,请持有不同资料的同学到前边介绍自己搜集整理的资料。这些内容丰富了学生对牛顿的认识,有利于对课文的理解,同时因这些内容是他们自己搜集的,汇报的时候积极性很高,调动了学生学****的主动性。二、围绕课文主线,开展多种形式的教学活动。 1、提供合作机会,实现学生有效学****的互动性。结合课文内容再次质疑:“牛顿的小风车是怎样做出来的?”“同学们是如何评价的?”“小风车被摔坏以后,牛顿为什么心里难受极了,但又没有流一滴眼泪。”根据儿童心理特征,可设计朗读、绘画、小制作、表演等形式的小组,学生可根据自己的兴趣选择小组,在组内进行解疑合作,再集体汇报,使全体学生的个性都得到发展。 ,帮助学生理解内容到位。、当学生利用各种形式汇报时,教师适时引导评价,适时板书。如:在理解、领悟“牛顿的小风车是怎样做出来的”这一问题时,无论是朗读、表演还是小制作都要紧紧围绕“仔仔细细地看