文档介绍：第七单元观察一个场景,写一个片段****作要求】在学校里,在上学路上、在市场、商店或公园里,经常可以看到一些有意义或有意思的场景。请从中选一个印象最深的场面,写一个片断,要围绕一个意来写,内容要具体,语言通顺、连贯****作指导】一、出示课题:1、什么叫“场景”?“场景”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。2、出示课题:观察一个场景,写一个片段。二、明确要求,例文点评****作提示。场面描写是一种片断练****例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。记叙文中经常有场面描写,《课间十分钟》就是一例。作者以10分钟所见的各种活动,展现出来,反映出学校生动活泼的生活画面。此外,如庆典、比赛、劳动、奠基等场面都值得描写。场面描写选材要集中,要以人物活动为主,同时也要有环境描写、色彩描写、使人的活动与环境融为一体,形成一种特有的气氛。【例文点评】发书新学期开学的第一天。宋老师抱着一大摞新书走进教室。他把书放在讲桌上,然后翻了几下,便对大家说:“同学们,这些书里有几本弄皱了皮,这本最差。”说着,他拿起一本被捆书的纸绳勒坏了书皮的书,继续对大家说:“这本书怎么办?”他的话音刚落,同学们纷纷举起了手,我也随着大家举起了手。宋老师想了想,问我:“栗磊,你看应该怎么办?”我不假思索地回答:“把书往空中一扔,落在谁那就归谁。”宋老师听了,微笑着摇了摇头对我说:“栗磊,你先坐下。”接着,宋老师又问了才小梅,才小梅说:“把这本书夹在那一摞书里,发到谁那就算谁的。”宋老师听了,仍旧让她坐下。最后,宋老师问张洋:“张洋,你看应该怎么办?”张洋说:“我看这本书就给我吧!”宋老师听了,高兴地对大家说:“这正是我所希望的回答……”宋老师的话还没讲完,只听同学们七嘴八舌地嚷道:“问我我也是这样回答。”“我也是这样回答。”宋老师摆摆手,让大家安静下来。他接着说:“往空中一扔也好,夹在那一摞书里也好,有你得到这本书的可能,也有你得不到这本书的可能。张洋是第一个要这本书的,我就把这本书发给张洋。”张洋走过去接过宋老师发给她的一本坏书,教室里顿时响起了热烈的掌声。我这时只觉得脸上火辣辣的。过了一会儿,老师开始发书了,他发到我这,微笑着对我说:“栗磊,你怎么就没想出好办法呢?”我听了宋老师的话,更加惭愧,把头深深地埋了下去。放学的路上,我思索着:我为什么没想出好办法呢?主要原因就是我并不是心甘情愿地想要那本坏书。今后