文档介绍：教学实录与评析    一、忆特产,说广告。   师:在上节语文活动课上,同学们都介绍了自己调查研究的家乡特产,谁能回忆一下,你知道的家乡特产有哪些呢?   生:有南康甜柚、巧媳妇系列酱菜。   生:有千秋、友家系列食品。   生:有南康龙回板鸭、大山脑茶叶。   生:有德福斋顶呱呱辣椒酱。……   师:咱们家乡的特产物美价廉,可知道的人却并不多。你能想办法让更多的人了解家乡特产,并且喜欢上咱们家乡的特产吗?   生:我觉得要提高特产的质量。   生:我认为可以把特产的包装设计得精美一些。   生:我认为可以为家乡特产设计广告。(许多同学都表示赞同。)   师:同学们说的都很有道理。老师也和大家有同感,要让咱们家乡的特产家喻户晓,在保证质量、改进包装的基础上,给特产做广告,不愧是一条好计策。能不能说说你课前收集的广告?   生:绿彤绿彤,与众不同。(绿彤洗发水广告。)   生:牙好胃口就好。(蓝天六必治牙膏广告。)   生:达利蛋黄派,家家都喜爱。(达利蛋黄派食品广告。)   生:(学着歌星张涵韵唱起来)喜欢酸的甜,我喜欢酸的甜的,就是真的我,我挑剔的味觉,有最独特的区别——酸酸甜甜就是我。(蒙牛酸奶广告。)……   师:看来,同学们真善于留心生活中的广告,学得也挺象的。你们知道这么多广告,发现了广告有什么特点吗?   生:广告语一般比较简短。   生:一些广告语每一句的最后一个字都押了韵。   生:有的广告会把一样东西当作人来说。   生:还有的广告用歌曲的形式表现。   生:我还发现许多商家邀请了一些名人为他们的产品做广告。……   师:同学们不但善于观察,还善于发现,善于总结,真值得老师学习。不过,老师还有一条补充意见,那就是做广告一定要实事求是。要在真实可信的基础上进行艺术加工。 (同学们都点头称是。)   [评析]:本片段中,教师从学生的兴趣、生活体验和学习基础出发,让学生回忆家乡特产,说说自己收集的广告,充分尊重学生的主体地位,让他们在活动中培养发现和解决问题、收集和处理信息的能力,为学生积极主动地学习开辟了广阔的空间,也为下一步为家乡特产写广告做好铺垫。   二、明特产,写广告。 (一)同题广告   师:因为刚才同学们表演的广告实在精彩,老师要送一份小礼物给大家。请每一组的组长上来领取礼物!(师端出6盒用薄膜封好的南康辣椒酱,组长兴高采烈地端回到自己的组里。)   生一边观察,师一边提问:看看面前的辣椒酱什么颜色?   生齐:红色。   师:再尝尝什么味道?  (生用准备好的小匙沾了一些辣椒酱津津有味地品尝起来。)   生:味道有点甜。   生:甜中带着辣。   生:辣中有点香。   师:刚才同学们当了一回品尝家,现在请大家当一回广告师。以小组为单位,讨论咱们南康“德福斋顶呱呱”辣椒酱的广告语。看看哪一组设计的广告语有创意。 (学生开始写广告,并为汇报广告做了精心的准备后分组交流。)   生:又红又辣味道美,让你吃过忘不了。   生:以德“福”人,以味取胜。   生:南康辣椒酱,真正顶呱呱。   生:每餐来一点,让你真开胃。   生:南康辣椒酱,红红火火每一天。(唱歌)   [评析]:本片段根据学生的心理需求,让学生先品尝辣椒酱,充分调动学生各种感官,在品尝中激发学生的创作热情,在实践中培养学生综合运用知识的能力,在尝试中培养他们的创造力