文档介绍：三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou?教案一、教学准备与分析教学目标知识与技能目标A、基本要求基本能听懂、说岀并读岀Howoldareyou?语言结构,并能运用,Tm+数词•〃的语言结构进行回答。同时,能用〃数词,+too•〃的语言结构表示对相同年龄的附和。熟练掌握词汇looko学唱歌曲I'"Howoldareyou?I'm•…"的语言结构。Tm...,too•〃的语言结构。任务设计A、 学****任务学****Howoldareyou?"Tm+数词•〃的语言结构。学****卄m+数词,+too.〃的语言结构。B、 运用任务运用任务1小小调查员运用任务2最佳小记者运用任务3好歌对唱教学用品英语软件、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片•(cat\dog\dragon\bird\kite)>自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片二、课堂教学程序1、启动(5分钟)师生同唱第5模块歌曲Standup!教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学丰。教师为4组学牛•进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。)教师拿出C准备好的卡片运用Whafsthis?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用tsa•…来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Isita...?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Isita...?来进行猜测,给学生做出示范。操练指导(5分钟)教师出示句型"Howoldareyou?〃询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。教师可以为该语吕结构加入相应的动作,如:howold 拍手两卜,areyou拍膝盖两卜。(3) 教师请学生边作动作边练****该语言结构。(4) 教师请男、女生完成互问互答。教师教学用语:Now,boys,pleasestandup!,:"Howoldareyou?"Girls:"I'm...."(5) Chain-games教师向学生扔出皮球并询问"Howoldareyou?"。接