文档介绍：三峡文言文教案三峡文言文教案一、教学目标 1、学****文中抓住特征描写景物的方法 2、学****古人叙事抒情的方法 3、正确流利地朗读课文并背诵 4、积累文言词汇二、教学准备学生准备:1、以四人小组为单位,查找有关三峡的资料或图片,要求学生对三峡有些了解 2、收集有关长江或三峡的诗句教师准备:1、网上搜集有关三峡的图片,各个角度的精选一副 2、搜集与教学内容相关的图片和诗句三、教学过程: 1、导入:认识作者郦道元,是在《中国石拱桥》,它提到了《水经注》,回忆书的内容,《水经注》是记叙我国江河分布的专著,提到我国的江河,长江与黄河最具代表性,关于黄河的诗句我们学了不少,那么关于长江呢(师生共同吟诵有关长江的诗句) 2、长江确实壮美,尤以三峡为甚,让我们目睹一下三峡的美景。(多媒体展示三峡的美景)三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡,都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险,下面的几句诗各是写哪个峡的是否验证古人的说法多媒体展示:有关三峡的诗句 ,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 ,船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中 ,未至已先惊白浪横江起,槎牙似雪城 ,惟见长江天际流 ,猿啼三声泪沾裳 ,千古风流人物 ,山平水阔大城浮 ,不尽长江滚滚来【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征,并能理论联系实际,培养他们观察能力和判断能力。 3、看着现代的画面,读着古人的诗篇,我们知道,长江不仅壮丽于现在,更壮丽于过去,你觉得三峡最美在什么地方这个问题还是朗读过后再来解决。(学生齐读) 4、复****生字词,再次齐读课文。多媒体展示:本文的生字、读音 quēxiāngyǎnzhǔ 阙处襄陵绝巘嘱引 sùshùxītuān 沿溯飞漱曦月急湍 xiàozhàng 长啸重岩叠嶂【注】此项环节设计意在强化学生的诵读能力,切实抓好基础。 5、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在,教师引导:在山水(学生回答一有沾边,便及时鼓励:你们跟郦道元真是心有灵犀,他也觉得三峡美在山水) 6、好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译,因为美需要的是体会而不是肢解,现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。(各组一名学生限时1分钟描绘) 【注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力 7、教师点评:这几位同学描绘的重点应该在哪些方面(在山水)点出较好的同学给予鼓励 8、山是雄奇、险峻的山,水是清幽、柔美的水,山美水美,面对美景,你总不能说好美好美,古人可没照相机,他如何传达目睹的美景,一是认真观察,抓住事物的主要特征,二是运用恰当的语言。联系你所见过的山,运用你脑中描写山的词库,你能说出哪些多媒体展示:总结描写山的词库险峻磅礴嶙峋峻峭突兀巍峨峥嵘连绵逶迤千山万壑峰回路转峰峦叠嶂悬崖峭壁深山幽谷冰峰雪岭文中如何写山两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日【注】此项环节设计意在引导学生积累词汇 9、教师点评:我觉得是郦道元描绘的山美,他是针对山的高这个特点进行描绘,而你们还谈不上描绘,只是词语的堆砌,因为你们脑中并无一副完整的图画。现在,试想着有一副水的图画(瀑布、泉水、小溪),你能说出哪些词语来描绘(小组竞争进行想象积累性的描绘) 【注】