文档介绍：《年、月、日》教学案例
一、教学设计:
1、教学目标
知识目标:让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动,认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、会判断平年、闰年。
技能目标:让学生利用校园网,互联网自主查找相关知识,培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。
情感目标:培养学生与他人合作学习的能力,体验学数学、用数学的乐趣。
发展目标:使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的良好品质。
1、学生分析
时间单位是较为抽象的计量单位,低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如时、分等,随着年龄的增长,小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位,年、月都是较大的时间单位,理解一年或一月的时间有多长,需借助一定的想象力,所以我首先借助年历组织学生有目的观察、合作,自己寻找答案,培养学生的合作意识,使学生不仅学会了新知识,看年历,而且还掌握了自学方法。
2、内容分析
教学重点:掌握年、月、日之间的关系。
教学难点:发现并掌握闰年的判断方法
3、教学策略设计
(1)教学方法设计
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学,要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习,教师可以利用网络的优势,成为信息的广播者,为学生提供动态的,丰富的信息;问题情境的创设者,鼓励学生主动参与学习;尝试点拨的引导者,为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者,激活学生积极探索的自信心。学生是学年和闰年的天数时,允许学生采用不同的方法自己算,然后讨论哪种方法简便,然后教学生如何判断平年和闰年,这一环节是重点,通过投影出示,以直观形成表象,然后抽象概括判断方法,这样不但启发了思维,而且培养了观察、分析、推理的能力,同时掌握了计算方法。
(2)教学活动的设计思路
通过几个大事件引出课题-----教学大月和小月以及记忆法-----通过媒体连接让学生自学性的找出闰年和平年的规律------小结和练习
(3)应用信息技术的依据或考虑
,运用现代教育手段,创设儿童喜欢的具体情境,声画并茂,在多种感官的刺激下,深深的吸引了学生的注意力,激发学生积极参与,增强学生的成功性。
(主要是几年的年历)很多,便于电脑储存,直观而节省时间。
,可以让学生及时了解自己的情况,以达到自我反馈,自我调控学习进程的目的。
三、教与学的过程
(一)、创设情境,揭示课题
师:同学们,今天是几月几号?星期几?
师:同学们都是新中国的小主人,谁知道,新中国是什么时候成立的?
师:(出示北京申奥成功后人们的欢庆场面)看到这幅照片,你们想到了什么?
师:
2001年7月13日是中住的日子。因为北京获得2008年奥运会的主办权。
师:(出示航天英雄杨利伟的照片)你们知道照片上的这个人是谁吗?
结合播放图片,教师说明:2003年10月15日,我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射,将我国航天员杨利伟送入太空。2003年10月16日6时23分,“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆,我国首次载人航天飞行圆满成功。
师:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往