文档介绍：中班诗歌春雨教案篇一:中班诗歌《春雨》中班诗歌《春雨》中班诗歌《春雨》活动目标:,感受诗歌的韵律美。,初步了解植物生长与春雨的关系。活动准备:春天大图一张,种子、麦苗、梨树图示活动过程:一、谈话引题师:现在是什么季节啊?春天到了外面有什么变化?前几天天上还下了雨,春天下的雨叫??对!春雨。你们知道春雨有什么用吗?教师小结:春雨的作用可大了,好多植物的种子都喜欢春雨,有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今天我们一起来一首诗歌,题目就叫作《春雨》,我们一起听听,谁需要春雨啊?二、出示挂图,:哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊?春雨落下来的声音是怎么样的?小结:原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”师:谁需要春雨呢?它是怎么说的?种子说:“下吧,下吧,我要??”引导幼儿说出下一句。,教师再次朗诵一遍师:春天里种子发芽了、梨树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起再来欣赏一遍。教师一边朗诵,:春雨真厉害!小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》~3遍师:下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友,老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。三、启发幼儿扩编出示春天挂图师:请小朋友看看图片上有谁?下春雨了,他们可高兴了,猜猜它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里。教师引导幼儿完整说完一句诗歌。四、结合挂图,完整朗诵师:我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。篇二:中班诗歌《春雨》设计意图:在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展,这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。春天到处万物复苏,百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景,万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长,为了让幼儿感受春天的生机勃勃,了解春雨与各种作物生长的关系,我设计了本次活动。希望能激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。活动内容:诗歌《春雨》活动目标:一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿,对活动起着主导的作用,根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标:1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌,能有节奏有感情的进行朗诵。2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系,感受春雨中植物生机勃勃的情趣。活动重难点:重点:引导幼儿分角色朗诵植物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点:学****春雨的对话、诗句。活动准备:知识准备:活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。物质准备:PPT课件《春雨》;种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干;轻音乐。活动过程:一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。“兴趣是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入,引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。1、现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?春天来了,植物会起什么样的变化?2、春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我们把它称为《春雨》。二、教师播放PPT《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美,并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。教师提问:诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什么?梨树说什么?麦苗说什么?小朋友说什么?三、播放轻音乐,教师引导幼儿进行朗诵诗歌,渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色,以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。1、师:“我们来玩个游戏,老师当春雨,我来问,你们来答。谁要当种子?谁想当梨树???”2、师:“春雨落到种子、梨树、麦苗身上,他们心里会感觉怎样?”鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。五、活动结束,教师进行总结,给幼儿留下一个对春天完整的印象。活动延伸:活动延伸环节,我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题,引导幼儿运用绘画工具,用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知,还可将幼儿绘画的作品展示出来,让幼儿互相欣赏和交流。篇三:中班语言活动《春雨》中班语言活动《春雨》设计意图:这是一首赞美春雨的小诗。小诗以春雨带给万物欢乐与喜悦来赞美春雨。开头“滴答”的雨声,营造出静谧柔和的氛围,使下面的种子、梨树、麦苗的声音格外引人注意,句中“下吧、下吧”重复手法的使用,表达了植物们急切、欢乐的心情,因为它们“发芽”、“开花”、“