文档介绍：教学方案题目:大气的水平运动—风姓名:张娜学号:2220**********学院:地理科学学院专业:地理科学(师范)年级:2012级 2014年5月25日《大气的水平运动》教案授课人张娜时间2014/5/—风教学目标(一)、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响;,分析高低气压的分布,判断某地风向。、析图、绘图能力,提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。(二),促进对“风的形成”的理解,学会在等压线图上判断某一地的风向;,以图片以及生活中的事例引入,提出问题,引导学生思考,与学生共同探索,最终得出结论。(三),理解常见的自然现象,从而建立科学的自然观及正确的环境观;,学生的观察力、推理及空间想象能力得到发展。教学重点大气运动的基本形式及水平运动的几种作用力教学难点影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向课时安排12分钟教学方法读图画图分析法探究发现法多媒体演示法、教学用具多媒体、板书、教科书教学环节教学内容学生活动设计意图新课导入以猜谜的形式引出风。教师说谜面。学生回答谜底。谜面:看不见来摸不着,四面八方到处跑。跳过江河水生波,穿过森林树咆哮。谜底:风认真听老师所说的谜面。并回答出谜底。从猜谜的角度入手,设疑激趣,展开本节课内容。小结:同学们都猜出了谜底是风。的确,风看不见,也摸不着,却无时无刻不存在于我们的生活中。我们看到水面上的波纹,会想到风;听到树叶的沙沙声,也会想到风。那么,今天,老师就带大家一起来了解风的形成过程。过渡通过上节课的学****已经知道,大气运动有两种基本形式:水平运动和垂直运动。其中对我们影响最大的是大气的水平运动,也就是风。回顾大气环流的知识巩固热力环流的知识,并导出大气的水平运动风的形成分析风的形成过程:不同纬度的不同地区,由于获得太阳辐射热量的多少不同,从而导致地面冷热不均;由于地面冷热不均,使得大气发生垂直运动;大气的垂直运动使大气在同一水平面产生气压差异,形成水平气压梯度,并产生水平气压梯度力;简称气压梯度力。在气压梯度力的作用下,空气由高压沿着水平方向流向低压,这种空气的水平运动即为风。因而水平气压梯度力是形成风的直接原因和根本动力。地面冷热不均水平气压差异水平气压梯度(力)风回顾旧知,并跟随老师的思路,积极思考,在老师的引导下,自己推出风的形成。通过逐步推倒。利用最近发展区理论,使学生更好的理解风的形成。小结:既然水平气压梯度力是形成风的直接原因和根本动力,那我们就来一起学****有关它的特点。水平气压梯度力(1)气压梯度:单位距离间的气压差。(2)水平气压梯度力:形成风的直接原因促使大气由高气压区流向低气压区的力。方向:垂直于等压线,由高压指向低压;大小:与气压梯度成正比;结合风的形成,理解记忆。先讲风的形成,后讲气压梯度力,使学生易于理解。高空大气中的风向讲解:在理想状态下,空气质点只受一个力即水平气压梯度力的作用时,水平气压梯度力垂直于等压线,并由高压指向低压。如果没有其他外力的影响,风向应该与气压梯度力的方向一致,即风向垂直于等压线。该情况理论上只在赤道上空存在。问题情境