文档介绍：初中政史记录
在历史教学工作中,我们坚持以科研为先导,以集体备课为载体,以授课提纲为落脚点,走一条体现我校特色的集体备课之路,这里把我们的做法和思考总结如下,抛砖引玉,求教于各位专家、同仁。
一、集体备课的必要性
教学是一门艺术,是一项系统复杂的工程。教学质量的提高,
不可能一蹴而就,真正教学质量的提高应是学科的优化,整体的提高。其深层次的核心问题是真正提高课堂教学效益。在日趋激烈的竞争背景下,个体的优势有时会显得力不从心,这客观上要求我们必须团结协作,共同努力,集思广益,极限的发挥群体优势。具体到学科教学中,就是要充分发挥教研组、备课组集体的力量,探索出适合本校教情、学情的教研之路和提高教学质量的方法、途径。
二、集体备课的指导思想
借鉴2007届高三历史教学的经验和教训,结合本届高三学生的实际,充分发挥集体的智慧,大力推行素质教育,切实提高教研层次,更新教学理念,改进教学方法,探索新的教学模式,用科学的目光研究《大纲》、《考试说明》、教材和新课程标准,用科学的方法和手段,提高课堂效益,提升学生的能力,使不同层次的学生均能得到应有的提高和发展,努力实现新高考模式下的历史成绩的新突破。
三、集体备课的基本要求
1、定时间、地点。高三备课组成员定期在规定的时间内、规
定的地点进行集体备课,不得迟到、缺席或借口请假。
2、定主讲人。确定每周集体备课的主讲人,主讲人应事先做好充分准备,其它备课组成员应积极参与,人人发言。
3、定内容。每次集体备课应事先确定讨论、研究的课题,特别是要重点讨论课堂教学中如何突出重点,突破难点等核心问题。
4、定责任人。备课组长是该年级该学科教学的第一责任人,负责本备课组日常工作,协调备课组成员之间关系,指导年青教师的成长,制订备课组工作计划,记录备课组活动情况,总结备课组工作得失,并及时报教务处、教科室。
四、集体备课的具体实施
改革课堂教学,备课是重要环节,集体备课更是教师之间相互交流信息;探讨教学方法、切磋教学技艺的一项重要措施,集体备课应着力突出"学生为主体、教师为主导、训练为主线"的原则,紧抓教学目标,基础知识和历史思维能力的落实,具体的说,要做到"五个研究",即:研究《大纲》、《考试说明》和新课标,以及高考试卷和试卷分析评价等;研究学情,准确定位教学目标和起点;研究教材、教法;研究练****测试的设计和讲评;研究教与学中存在的问题及调整措施。
1、研究新大纲、考试说明和新课程标准以及高考试卷和试卷
分析评价新大纲明确并强调了历史教学在培养高素质国民工作中的作用,同时还拓宽了历史学科思想教育的内涵,提出了"学生进一步运用唯物主义史观对社会观察和思考逐步形成正确历史的意识"的要求,加强对学生进行爱国主义教育和维护民族团结的教育等。从教学思想看,新大纲以注重能力培养,提高学生素质为教学目的,对基础知识、基本技能、思想教育三项要求既全面又重点突出。从教学内容看,新大纲反映最新历史研究成果,世界格局多极化趋势、世界经济集团化、区域化和全球化等内容均引入了新大纲内容。另外,新大纲还增加了最能体现精神文明发展史的文化内容,尤其是科技发展史的内容。新大纲规定如何教学,《考试说明》则是规定了考试的性质、内容、形式,新大纲与《考试说明》是相互制约、相辅相成的,在集体备课中,要对新大纲、《考试说明》、及新