文档介绍：阿长与《山海经》教案教学目标:诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。学****课文围绕中心选择材料,运用描写刻画人物的方法。教学重点:通过文章欲扬先抑的写法,深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情教学难点:透过文章平和含蓄的语言,品味文章深刻隽永的意蕴教学过程:第一课时一、自主学****1、鲁迅简介:本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集,其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年,第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。鲁迅作品简况:小说集两部《呐喊》、《彷徨》;历史小说集一部《故事新编》;散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。,掌握下列词语。烦琐()粗拙()疏懒()疮疤()诘问() 惧惮() 霹雳()震悚()孤孀()惶急()絮说()渴慕()脐()骇()玑()掳()懿(),写在下面并解释。掳:把人抢走诘问:追问,责问惧惮:害怕:惊慌急迫面如土色:脸色像泥土一样,形容极端惊恐。深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。疏懒:懒散而不惯受拘束粗拙:粗糙低劣震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。?重点写哪些事情?你能概述一下吗?A、交待“阿长”的来历;B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态;C、她懂得许多规矩;D、讲“长毛”的故事;E、给“我”买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。第二课时导入:播放视频一:回顾上节课,围绕阿长写了哪些事情,这些事情表现了我对阿长怎样的情感?师:现在我们对这些事情已经非常熟悉了,作者在记叙和描写这些事情时,折射出他儿时对阿长的阿长的一些情感,找出一到两处精彩的记叙,描写体会一下。板书:阿长与《山海经》鲁迅形象长妈妈我的感情变化粗俗切切察察讨厌不拘小节“大”字睡相不大佩服怀念迷信许多规矩不耐烦敬佩淳朴善良讲长毛的故事空前敬意感激关爱体贴谋死隐鼠憎恶,敬意消失孩子买《山海经》新的敬意二、研读买《山海经》部分(19-27自然段)师:请大家打开学案快速读题,(一分钟)我们随多媒体的朗读轻声跟读,并作出标记。(播放多媒体朗读)下面大家积极地展示自己,看看谁最能走进鲁迅的内心,我们来抢答下面的题,看看哪个小组得分高(播放幻灯片)1、哪些词语,句子写出了我对山海经的渴慕?《山海经》时,我是怎样想的?表现了我的什么心理?“我”想她并非学者,说了也无益。之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,不知道《山海经》是怎样的一部书,何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,最无望的时候,阿长为我买来了《山海经》,“我”有什么反应?“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。可谓又惊又喜,感激不尽。(找同学朗读),是的,我在震惊,感动的同时,进而对长妈妈产生新的敬意,认为她确有伟大的神力,“确有伟大的神力”?因为这件事,“别人不肯做”,或不能做的事,她却能够做成功,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有