文档介绍：创新与创业教育 2011 年第 2 卷第 2 期

加强实践教学,以科研活动为载体推进创新教育

黄成玉,张全柱,卢震宇

(华北科技学院信息与控制技术研究所,北京,101601)

[摘要] 论证了实践教学在教学中的地位,认为实践教学与理论教学是教学系统中既互相联系、又相对独立的两
个子系统,实践教学是理论教学的延伸。在分析华北科技学院实践教学改革内容的基础上,就大学生参与科学研
究和师资队伍建设等几个方面的问题进行了探讨,提倡教学与科研结合。
[关键词] 实践教学;科研活动;创新教育
[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2011)02−0038−03

随着世界经济、科技的快速发展,对人才的部分,也包含一系列自成体系的独立环节。
的综合素质提出了更高的要求。高校作为高素因此,实践教学环节在设计上不但要与理论教
质人才的培养基地,应主动适应社会要求,培学环节相配套,也要具有一定的独立性,形成
养综合能力强素质高的创新型人才。对创新人实践教学体系。实践教学与理论教学是教学系
才培养进行的研究表明,高校对学生科研越来统中既互相联系、又相对独立的两个子系统。
越重视。大学生积极参与科研活动成为培养高实践教学是理论教学的延伸。实践教学在学生
素质创新型人才的有效途径,其作用和意义已的工程素质、心理素质和团结协作等方面的培
逐渐被人们所认识。[1] 养具有其他教学形式不可替代的关键作用。
一、实践教学在高等教育中的地位与作用二、转变教育观念,加强创新人才培养
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴
人类认识和发现真理的过程是经过实践—旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,
认识—再实践—再认识这一循环往复、不断上难以屹立于世界先进民族之林。”“高等学校
升的过程,没有实践,就不可能有创新,实践是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的
是创新的源泉。理论教学是科学地总结前人已历史使命,必须全方位更新观念,把培养大学
有的创新成果和已经发现的社会、自然规律, 生的创新能力,作为教育改革的核心。”“突出
并传递给学生;实践教学是通过精心设计的教创新人才培养的目标”本身就是突破,是对传
学环节,让学生通过简捷的实践过程总结前人统教育思想的挑战。用什么样的教育观来指导
认识真理、发现真理的过程[2]。实践教学的教人才培养工作,这是涉及到培养什么样的人才
学目的是培养学生的实践能力和创新精神,培的最高原则。著名科学家杨振宁博士曾经说过:
养学生通过实践发现、分析、解决问题的能力, “西南联大教会了我严谨,西方大学教会了我
培养学生严谨求实的科研作风和学生初步的科创新。”这反映出不同的教育理念对大学生创新
学研究能力。实践教学可以给学生留有较大空培养的作用与效果是不同的。
间,充分发挥学生的自主性,有助于培养学生不确立现代教育理念来指导创新人才培养,
断探究、勇于创新的精神。要做到融专业培养与素质教育为一体,融知识
,融理论教学与实践教
实践教学环节中既包含与理论教学相关联学、科学研究为一体。就是强调人才的全面素

[收