文档介绍：全科护理 2011 年 1 月第 9 卷第 1 期上旬版( 总第 202 期) ∋ 83 ∋
职业的性质, 从内心体验
传道、授业、解惑
带来的快感。当然暂地回避、转移、再择机而发, 当教师对课堂的某一方面把握不
工作中总有不尽如人意的地方, 可以通过与同事倾诉、交流等方好或不能把握时, 可想方设法暂时
避重就轻
, 或转移到其他方
式化解不良情绪, 从而真正做到爱岗敬业。面, 或延时处理, 对于突发事件, 利用灵活的教育机制加以解
3. 2 注重提高个人综合素质, 以高尚的人格魅力打动学生教决[ 3] 。∀幽默术: 用幽默诙谐的语言化解课堂的紧张气氛或不
师是神圣的职业, 被誉为
人类灵魂的工程师
。因此, 一名优秀愉快情绪。# 制怒术: 做情绪的主人, 遇到发怒的事情时, 应先
的教师是德、智、美的化身, 他们传授给学生的不应该只是知识, 思考发怒有无道理、有无意义、有何后果, 当你三思过后, 不良情
还有更重要的东西, 如
仁、义、礼
等优秀的品质。我们经常看绪已消退殆尽。∃放松术: 遇到不良教学事件时, 先定神, 后吸
到这样的情景, 教师自身学识水平很高, 但学生评价不高; 而有气, 努力让自己心平气和地处理问题。% 沟通术: 包括语言与非
些教师资质虽浅, 却非常受学生欢迎。由此我们不得不反思, 什语言沟通, 通过恰当的语言交流、语调的改变、语气的顿挫及眼
么样的教师才是优秀的教师? 教师除了具备渊博的知识外, 还神的交流让学生及时了解教师的情绪变化, 从而调整课堂整体
要有高尚的情操、积极乐观的心态以及与学生有效沟通的技巧气氛, 消除干扰教师情绪的不良因素。
方法, 做到以个人魅力折服学生, 以优雅气质感染学生, 以慈爱总之, 成功高效的高职护生的课堂教学, 必须重视教师情绪
情愫关心学生, 以宽厚之心包容学生[ 2] 。正所谓
亲其师, 信其调控的作用。教师只有以积极饱满的情绪投入教学, 才会潜心
道
。研究班级特色、学生特点, 真正做到
因材施教
, 充分调动高职
3. 3 建立积极评价机制, 促进良性竞争教师情绪主要受物质护生的学习兴趣。
和精神两方面因素影响。当两个层面的需求都能得以正当满足参考文献:
的时候, 教师情绪将会处于一种受激励、昂扬向前的进取状态, [ 1] 毕淑敏. 毕淑敏养心妙语[ M] . 长春: 时代出版社, 2009: 1.
工作热忱更高, 工作激情更旺, 工作潜力更易被调动, 这无疑对[ 2] 韩志媛. 情感因素与自主学习能力培养[ J] . 现代企业教育, 2007, 7
教学是一种最佳的状态。为了确保教师一直保持最佳的工作状( 2) : 141.
孙泽军何乔教师课堂教学情绪调节策略初探宁波大学学
态, 管理者首先应保障教师合理、优厚的物质待遇, 使教师不为[ 3] , . [ J] .
报, 2000, 22( 6) : 15
19.
金钱所累; 同时, 学校也应重视建立综合全面、公平、公正的评价
作者简介张玉贤( 1981 & ) , 女, 助教, 本科, 工作单位: 415000, 常德职
机制, 适时表扬、提拔一批在教学岗位做出成绩的教师, 使教师
业技术学院; 龚媛媛、向华工作单位: 415000, 常德职业技术学院。
看到奋斗的价