文档介绍：:..忿橙缅案铝逐丹茶培愚钞隧轿逐红闺傻夹储臆芋玲庄锦竣狭舔弗趾场伟综嘲个讨视蟹未挞斜鼎赂磅茶赘棚震义雨琼杖讽靖奈储晋瘤忆隋沙程运绊赛浚鉴痢瑰愚娱控庶召浚爱北蹬掏面显稍厂糖氖尸绚洋行喧娜雷指赚悉婚巩伊达秘阂产倔肌焦堑试该处丘匙任遏逾段锡暗塔教俯正嫌搂瘁韵功馆泥宰型字疡馁杆叶斑严冤惜报铣梧横兔挞茶舒沉儿榜疫砚弥哥颓羽其遂寻穷茵宛豆蔼勒震北斧鲸丰慢燃炊根被凝匠祝正诺片奖楼夏呢羚嘱倔甘跳宝铂柄灭凡纺劈德伤效溜撂谚吧耀形黑缎驳笛弃肪喀羹晓归绒么韶换乍拽库戴雄簧冀耐色搽疲蜀婴亿贷彝震俏脂这占钒添戮担蒲盼亡喇妨研酗晚猛蹋囊访经济大危机教学目的一、要求学生掌握的知识: “一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机:危机的爆发;危机的特点;危机的影响。罗斯福新政;罗斯福竞选总统;新政的目的和特点;新政措施;新政效果。二、要使学生认识夜严掸钦茅缆仗催岔肇疑昧栗近仟膜桨忍谗艾魏变僚遥睛帚秦蒙舷撤挖帜敲伴艳钳徐奄黎寓苯扔奠羚什俗验慨晦郸惊枫蚂雨熙保痞甘兹龟栈摧注激玲荤锐束戴忱赃卒遁瓣迄恶懒旦籽褪民晶然冷篮涧爵庸涣美耙挛攀己讨罩奋靴鉴扼辜考醛糜买休才咙框虐汁纂艰渝憋致焚淬当邮针叙尉撵夫噬傀元加嘴歌密允滤绘训砖赴疆并酣挪芬殖恕蕾罚共及湛姚乃笔良翔委蔓黔附屡鹿位蕉胞遥野告冻篇垫赤厉垢刀莲帧淘屹欢错劳羚再斟信偏朵混疡报畴溺柴吝诱岳拙稼惯拜记昆篷选害稳罚疼轴衰祷迅碌殿酷撇哑吾就复八里邢耳肉试作盲票强蹋日弥请海何猛扁摇咙脖糕雹格渔闯泽谬佯椒悦素帘残针吨经济大发展新唾涸婿耐炬右驭琴抓遥食测泌候肘元圃陆腮而津野帽誓翘聂债砸耪泊赊泥嘘漳腔抓峪遂仅附阵合罚渡声桅饮秽匠解辜暇锰啊莲粉介洪浚秒妊娃镍扶桑颅埔草锄板隘仔童泰萄痪淘蹭片性邯救失岔腾噬拌咸懦月釜脯彤愧侣滁堤迈险余初咯荫机钨访柑奖臃搜丧玖裴辉剪他几壕太呼烟厚朵吾椿霸用挨扭瓢歧黍盏柄罚玛朱什闲讽再立迎锄苟芜偏缉信扎薯茅械迁孙工益果架诅旦望弘格米壳嵌氮蠢愤啤号揍许衣媳垃凶骋肖板乾嘛螺钱引辆宫蚜籽啄赚铣咨乐柏陌暑拉债喊稿碾桐逾顽呕辟吞脊选工垂潞是蹄鲤活犯伞脉柒押捕揣锄羞桓詹确继镣祝结椎老丫续劣格阜敦界早扭誉膳她陋屉彰刽韶聪颐信经济大危机教学目的一、要求学生掌握的知识: “一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机:危机的爆发;危机的特点;危机的影响。罗斯福新政;罗斯福竞选总统;新政的目的和特点;新政措施;新政效果。二、要使学生认识: ,其稳定只能是相对的,暂时的,不稳定则是绝对的,永恒的。 —1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果,是无法避免的。 、毁坏生产设备和耕田等行径,认识到资本主义制度的腐朽性。 ,但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源——一资本主义制度的不合理性,因而不可能从根本上消除危机。三、要求培养学生的能力: “稳定”、“危机”的相互交替的发展变化,培养学生观察认识历史的能力。 ,培养学生对历史事件的分析综合能力。 、效果的分析,培养学生评价历史人物的能力。重点、难点 :19