文档介绍：培养和提高农村初中生英语阅读赏析能力的研究
结题报告
报告共分7个部分
一:课题的提出
二:课题的理论依据和概念界定
三:课题的研究目标
四:课题的研究方法
五:课题的研究过程
六:课题的研究成果
七:反思和不足
一:课题的提出
学生存在的问题
教师存在的问题
二:课题的理论依据和概念界定
(一)理论依据:语言心理学理论认为阅读过程是一个积极的认知过程;阅读的目的是获取意义,要获取意义并不依赖于某些具体词句,而取决于词句在上下文语篇中的使用意义;在第二语言及外语阅读理解中,除阅读材料传递信息以外,非可见信息起着非常重要的作用。
二:课题的理论依据和概念界定
(二)概念界定:
提高初中生英语阅读赏析能力
三:课题的研究目标
(一)探索出一条适合于我校教师和学生的英语阅读课教学模式。
(三)培养学生不同层次的阅读能力。
(二)帮助学生消除阅读恐惧症,提高分析、解决问题的能力。
四:课题的研究方法
文献研究法
调查研究法
经验总结法
五:课题的研究过程
(一)准备与启动阶段
(二)研究中期:实施阶段
(三)实验总结鉴定阶段
五:研究过程
(一)准备与启动阶段
召开课题组主要参与人员的开题会,并进行分工。
课题组参与人员学习相关的教学理论。
确定初期的实验班级及执行的教师。
开展学生的学习状况调查。
五:研究过程
(二)研究实施阶段
本阶段主要是做好三个方面:
(1)在农村初级中学,加强校本课程的研究和开发,激发学生的英语阅读兴趣。
(2)了解并纠正学生阅读时的不良习惯,指导学生掌握必要的阅读策略和技巧。
(3)形成适合于我校教师和学生的英语阅读课堂教学模式。