文档介绍：19《钱学森》江苏省镇江市中山西路小学梅琴教案背景:通过多媒体的辅助,加深学生对钱学森的了解,激发学生的阅读兴趣,感受钱学森的爱国情怀,通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。教学课题:六年级语文《钱学森》教材分析:本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文语言简洁、朴素。通过人物的语言,体现人物的思想感情,塑造人物形象,表达了钱学森思念祖国,拳拳报国之心。教学方法:通过多媒体的辅助,突破教学重难点。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情。教学重点、难点:1、学会体会钱学森放弃优厚待遇,回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2、体会钱学森冲破阴碍,为了祖国的科学事业不断努力献身,体会钱学森的爱国热情教学过程:(一)、***导入,渲染情感   1、师:老师知道,同学们很关心祖国的航天发展。今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。2、课件播放,新中国的航天发展。3、师:请同学们说说自己的感受。{骄傲、自豪}4、是啊,这种骄傲,这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起,他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。{板书:钱学森}过渡:是啊,中国人,自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨,总有一颗至死不渝的赤子心,一腔汹涌澎湃的报国血。今天,让我们继续走进《钱学森》,和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。(二)、精读课文,感悟情感。“识其人,听其言”。找找钱学森说得话,想想他是在什么情况下说的?你感受到了什么?现在,就请同学们细心阅读课文,画出描写钱学森语言的句子,轻轻读几遍。:大屏幕出示:“我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做些事。”让生齐读这句。师:让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言。(生脱口而出:为中华之崛起而读书。)和钱学森的这句话,是何等的相似啊!因为这两句话,都表现了——强烈的爱国心、报国志!(板书:爱国)3、指导朗读:能读出你的深情吗?能读出中国人的自豪吗?试一试。{板书:我是中国人} ,回到祖国,你知道这意味着他要放弃的是什么吗?善于读书的同学,谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的?①他是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。②介绍冯•卡门:冯•卡门是美国著名的空气动力学教授,被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。③理解“最得意”“最得力”:由于当时中国贫穷、落后,中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手,这两个“最”字,意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋,意味着——钱学森深受冯•卡门教授的器重,意味着——钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。所以当时的钱学森享受着:(优厚的待遇,幸福的生活,优越的工作条件。)而他要回到祖国,就意味着他要放弃:一个词“富裕”。选择意味着一种面对,他要面对的是怎样的一个国家?善于发现的同学,谁能读书,告诉我?(生答:贫穷落