文档介绍：《娃娃家》角色游戏区的追踪观察记录和分析徐鸿观察记录一:我们的角色游戏时间是早上来园到八点二十分左右,这天戴妍很早就来到了幼儿园,和罗一凡一起来到了娃娃家,开始了她们的游戏。玩着玩着,只听见戴妍对罗一凡说:“罗一凡,今天是我的生日,妈妈说要给我买一个大蛋糕的。”“对了,今天在娃娃家,我当的是宝宝,你当的是妈妈,你去点心店给我买一个蛋糕吧!”罗一凡听了,说:“好吧!”马上离开家,去点心店要求他们做一个大蛋糕,等点心店的蛋糕送到娃娃家后,她们就一起像模像样的过起了生日。她们还邀请点心店的“师傅”一起过生日。看到我在娃娃家门口出现后,也把戴妍过生日的事情告诉了我,在她们的邀请之下,我也和她们一起过起了生日。坐在娃娃家的椅子上我问道:“戴妍今天过得是几岁生日呀?”戴妍大声的说道:“6岁生日。”说着,戴妍开始唱生日歌,并假装吹蜡烛,分蛋糕,还倒了饮料,我们一起开心的吃了起来,随后周梦妍也被邀请到了“生日聚餐”中。游戏分析:中班孩子的角色游戏基本都是其生活经验的体现,他们会结合自己的生活情境来进行游戏。在游戏中他们会借助语言和动作来表达他们的想法和感受。中班孩子正是发展社会性交往的大好时机,在这次的游戏中,他们能主动邀请老师和同伴一起加入到游戏中,我通过参与游戏,与孩子进行了互动,顺利推进了游戏的开展。娃娃家也打破了原本的一味摆弄鸦雀无声的局面,形成了“过生日的场景”,幼儿间有了良好的互动和交流。娃娃家的环境创设旨在发展幼儿的交往能力。于是,在这次的游戏结束后,我马上进行了谈话活动“家里平时会有谁来做客?过生日过节日的时候会做些什么事?”等,帮助孩子们拓展游戏的内容。在随后几天的游戏中,教师也积极参与到娃娃家的游戏中,既作为观察者,也作为参与者,推进娃娃家游戏的开展。观察记录二:角色游戏开始了,娃娃家的妈妈朱思颖去银行领钱,银行的工作人员李诗晗就是不肯让娃娃家的妈妈领钱,原因是这位妈妈没有排好队,可这位妈妈却因为孩子生病住院,确实急着要钱用,两个人就吵起来了,谁都觉得自己有道理。这时,我就跟娃娃家的妈妈说:“你应该好好地跟人家商量,告诉她你的孩子生病了,她一定会让你领钱的。”这位妈妈就走过去说:“求求你啦!我家的孩子生病住院了,要是不马上去看病,他就会死掉的。”银行工作人员李诗晗想了想,说:“那好吧!我就先让你领钱,你需要多少。”娃娃家的妈妈领到钱后对李诗晗说了声:“谢谢!”李诗晗说:“不用谢,欢迎下次再来。”游戏分析:中班的孩子往往在游戏中缺乏协商的能力,有问题和意见往往会吵闹、互不相让。在今天的游戏中就出现了这种现象。于是我通过介入的方法,引导孩子去自己解决问题。孩子们在语言协商的过程中,了解到了用语言协商解决问题的方法。最后正是这种请求商量的语气和口吻,让银行工作人员优先照顾。游戏中的角色关系就是社会关系的再现,但由于孩子生活经验的缺乏,在角色交往中会存在着许许多多的矛盾,因此老师就有责任在游戏交往中引导孩子调节自己的行为,与同伴谦让、合作、协商,共同完成游戏任务。这次游戏中,老师通过语言的提示,帮助孩子解决了问题,我相信以后孩子也会学会这种沟通方式,在其他活动中进行迁移。在老师的引导下,孩子在活动中的语言还是很有礼貌的。观察记录三:又到了孩子们最喜欢的角色游戏时间了,我又像往常一样与小朋友讨论,并介绍游戏中的注意点和规则:“小朋友可以按自己的意愿