文档介绍：六年级上册第一单元说明【单元教学内容概况】本单元教学内容是以“感受大自然”为专题,带领我们投入大自然的怀抱,领悟大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。作者把自然界的景物当成自己的朋友,倾心交谈,体现人与自然的亲密无间,充满诗情。《草虫的村落》以丰富的想象,带我们走进了一个童话般的草虫世界。作者以童稚般的心灵,描绘出草虫生活的丰富神秘,表达对草虫世界的喜爱和对自然的向往。离开想象世界,走进美丽的大自然,我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。全文以活泼流畅的文笔描绘了索溪峪的山、水、动物和游人,揭示自然界的质朴无华。因此,让学生亲近自然、感受自然,培养学生热爱自然的美好情操就是本单元在人文内涵方面的目标。围绕本组主题,“口语交际、习作”安排了三方面的内容来落实读写训练点:一、想象自己成为大自然中的一员,说和写自己想象到的内容。二、听音响,说和写自己想到的和感受到的。三、交流暑期生活感受。“回顾、拓展”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”等栏目,安排了引导学生交流对课文表达特点的认识,积累诗句,阅读与语文有关的有趣的故事等内容。【单元训练点落实】第一单元四篇课文在表达上有一个共同点,就是展开丰富的联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度表现大自然的美丽,抒发对大自然的热爱。《山中访友》和《草虫的村落》两篇精读课文承担着引导学生认识和学习“以联想和想象进行表达的方法”的教学任务,如在教《草虫的村落》一文中,教师可以,一:抓住文章中的关键词句来品读。二:抓住文章中的标点符号来品读。三:在和原文的比照中进行品读。让学生在品读感悟中体会作者的写作方法。《山雨》和《索溪峪的“野”》两篇略读课文,要让学生在自读中进一步领会这种表达方法的运用,拓展对这种表达方法的认识。教师可以更加放手,让学生抓住重点问题,进行讨论、交流。在“回顾、拓展”中的“交流平台”栏目中,学生还可就这一表达方法进行概括和延伸。“口语交际习作”的教学可以结合对这一表达方法的运用来展开。:1山中访友上海市闸北区实验小学李洁【教学目标】,正确读写“清爽”、“吟诵”、“唱和”、“瀑布”、“陡峭”、“挺拔”、“身躯”、“精致”、“蕴含”、“奥秘”、“侠客”、“德高望重”、“津津乐道”、“别有深意”等词语。。背诵自己喜欢的部分。,培养热爱自然、亲近自然的美好情感。、拟人、排比、想象来表达感情的方法。【课时安排】三课时【教学准备】课前布置预习本课字词,熟读课文。【教学过程】第一课时【课时要点】,通过查字典或联系上下文理解词语。。。一、导入单元学习(媒体出示春夏秋冬的风景画面)(一)明确单元内容师:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。(二)揭题::今天,我们首先跟着著名诗人、散文家李汉荣先生,走进山林,去拜访他的朋友。出示课题《山中访友》请同学们一起读课题。:让我们带着丰富的想象,跟随李汉荣先生走进山林,去拜访作者的“山中众朋友”。说明:通过教师优美的言语和图片介绍,更快让学生进入本单元学习的氛围。直接通过教师的介绍,让学生了解作者。二、初读课文,理清写作顺序(一):①自由轻声读课文,把课文读正确,读流畅。遇到不理解的词语,通过看注释、查词典等方式理解。②思考:作者去山中访问了哪些朋友?(用笔做上记号)(二)学生自学(三):检查预习,读准带点字的字音幽径(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)蓝栀(zhī)子津津(jīn)乐道玄(xuán)奥清澈(chè)禅(chán)心犬吠(fèi)吟(yín)咏憔(qiáo)悴(cuì)树冠(guān)词语解释:“唱和”“和”多音字这里念“hè”,意思:一个人做了诗或词,别的人相应作答。德高望重:品德高尚,声望卓著。津津乐道:形容饶有兴味地谈论。波光明灭:水波忽明忽暗的样子。幽径:隐蔽、僻静的小路。吟咏:“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处。古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。?(依次找出来)在依次找朋友的时候,对照相应的段落要求学生朗读课文内容(依次是:古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨-归鸟)说明:理