文档介绍：2011年福建省教师招聘考试专家押题试卷答案(一)
一、选择题
【解析】略。
【解析】结构课程论是当代西方出现的一个重要的课程理论,其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。
【解析】最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗忘曲线”。这条曲线表明,遗忘是有规律的,即遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢,呈负加速。
4. C【解析】1999年6月,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
5. C【解析】从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和向师性,题干是向师性的表现。
【解析】【解析】考查学习需要的涵义。
【解析】课程与教学既有区别又有联系,不可简单把二者看出包括与被包括的关系。【解析】眼、耳、口、手、心涉及到多种感官,即强调通过多种感知渠道来巩固知识。
【解析】校本课程开发是以学生的全面发展为终极目标,因而其开发理念也是围绕以学生为本。
【解析】略。
【解析】少年期独立性增强,与父母的冲突增多,被称为心理断乳期。
【解析】义务教育教学计划不是普通的教学计划,它是国家实施义务教育的具体保障,其制定的依据是义务教育法,因此,具有强制性;义务教育课程计划规定的培养目标和课程设置等,是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的,既不过高也不过低,具有普遍性;义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础,因此具有基础性。
【解析】略。
【解析】根据教学的任务来划分,可以分为:传授新知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课);根据使用的主要教学方法来划分,可以分为:讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。
【解析】语出西汉·戴圣《礼记·学记》:“幼者听而不问,学不躐等也。”意思是学习不能超越次第,应循序渐进。
二、名词解释
1. 教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
。
。
,对受教育者有目的、有计划地施加影响,以形成教育者所期望的思想品德的过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
三、简答题(答案要点)
1.(1)培养合作精神;
(2)提高研究能力;
(3)加强课程理论素养。
:
(1)全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性;
(2)帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;
(3)培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3.(1)教学目的和任务的要求。
(2)课程性质和特点。
(3)学生年龄特征
(4)教学时间、设备、条件。
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
此外,教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约。这就要求我们要全面地、具体地、综合地考虑各种有关因素,进行权衡取舍。
4.(1)问题情境;
(2)定势与功能固着;
(3)个体已有知识经验;
(4)原型启发;
(5)情绪与动机等。
四、论述题(答案要点)
1.(1)专制型师生关系
此类师生关系中,教师教学责任心强,但不讲求方式方法,不注意听取学生的意愿和与学生的协作;学生对教师只能唯命是从,不能发挥独立性和创造性,学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素,难以形成互尊互爱的良好人际关系,甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶和对抗,造成师生关系的紧张。
(2)放任型师生关系
此类师生关系中,教师缺乏责任心和爱心,对学生的学习和发展任其自然,不加指导和控制;学生对教师的教学能力怀疑、失望,对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠,班级秩序失控,教学效果较差。
(3)民主型师生关系
此类师生关系中,教师能力强、威信高,善于同学生交流,不断调整教学进程和方法;学生学习积极性高,兴趣广泛、独立思考,和教师配合默