文档介绍：初中篮球教学案例分析教材分析《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》,(人教版)七--九年级全一册。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用,经常练****可以提高运球突破能力,提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作是关键。教学背景篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识,它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为****惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。而我校经济欠发达,校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。学生分析初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼****惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。设计理念新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。设计思路1、情景导入。用CUBA主题音乐《相信自己》烘托气氛,使学生一到球场就精神振奋,跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局,结学生尽可能大的空间,使学生有更多的练****机会。2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向,通过“跟我学”感悟运球的变向,使学生身心得到充分的准备,为下一阶段学生打下基础。3、技能学练。从原地的体前换手变向运球,到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球,到消极防守下的体前换手变向运球,再到一对一体前变向运球突破上篮,逐步巩固技术,最后安排小组游戏,培养学生的合作创新能力。循循善诱,环环相扣。4、整理放松。听音乐放松练****使学生在愉悦的心情下结束新课。教学目标1、了解篮球运动的锻炼价值,培养参加篮球运动的兴趣与爱好。2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。3、有创新、敢于表现自我,培养团队合作精神。场地器材篮球场两块、篮球40只、小垫子(障碍)20张、录音机台、小黑板1块、挂图。教学流程一、新课导入,调动情绪。师播放CUBA主题音乐《相信自己》。师:同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲?生:(大多数)CUBA。师:同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗?生:(七嘴八舌)姚明、巴特尔、刘玉栋……师:同学们讲得很好!本课让我们一起来学****一项新的篮球技术----体前换手变向运球,只要同学们认真学****科学训练,将来一定能为班队、校队的篮球队员。[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论,有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图,有的学生已经跃跃欲试了,达到了调动情绪的目的。]二、身心准备,诱发兴趣。1、“抓尾巴”游戏。师:在上篮球课之前,让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏,好不好?生:好!教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项,特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。[学生区域散点尽情游戏,一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣,又为有球变向做好了身心准备。]2、“跟我学”。师:下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。[这一活动指在让学生熟悉