文档介绍：Unit1Myfuture第二课时教学设计五年级一、教学内容本节课是上海教育出版社五年级上册英语Unit1Myfuture。本节课以会话教学为主,通过教材提供的示范性对话,引导学生使用所学重点句型进行有意义的表达,鼓励学生创编新对话,培养学生的语言运用能力。二、,根据“教为主导,学为主体”的原则,指导学生注重对文本的整体理解,以听、感知、说、读等方式学习文本。,鼓励学生创编对话,在真实交际中使用所学语言。三、教学目标知识目标:、说、认读单词pilot,worker,farmer,shopassistant,、认读、运用“Whatdoyouwanttobe?”“Iwanttobe”句型,在情景交流中发展语言运用能力。“×××wantstobe”转述别人的话。能力目标:,学生能用“Whatdoyouwanttobe?”询问对方未来职业的想法及用“Iwanttobe”回答。,学生能正确写出自己将来想做的职业并简单地阐述原因。情感目标:通过学习,帮助学生树立远大的理想和生活目标,并为实现自己的人生价值而努力,引导他们在互助合作的氛围中学会理解、合作、宽容和尊重他人;了解各种职业的特点,促使学生清醒地认识到学习科学文化知识的重要性和必要性,从而增强他们的学习自觉性。四、教学重难点教学重点:学生能准确听、说、读、写单词:pilot,farmer,worker,cook,:1运用型“whatdoyouwanttobe”?“Iwanttobe”对同伴将来的职业选择提问,会表达自己喜欢的职业。2、第三人称单数变化的转换。五、教具准备:录音机、磁带、课件。六、教学过程:(一)Warm-upStep1、师生之间互相问候,读背单词。[设计意图]自由交谈可以消除师生间的陌生感,拉近和学生的距离,让学生尽快进入英语学习状态,为下一步学习做好准备。,并抽生提问。,让学生做练习。。{设计意图}通过复习职业的单词,让学生对单词有进一步的认识和掌握,为本节课的句型引入做铺垫。Step3.(二)While-taskprocedures::同学们知道这么多的职业,那么你们以后想从事哪份工作呢?T:Whatdoyouwanttobe?S1:Iwanttobea....[设计意图]教师与个别学生的交谈,构建了语句输出的框架,为全班学生参与语句输出提供了很好的范本。:Whatdoyouwanttobe?S2:Iwanttobea..........,让生学习P12课文内容。出示课件问题,让学生一边听一边找出问题答案。,翻译。。T:Whatdoesshe/hewanttobe?Ss:He/Shewantstobea....(1)同桌之间互相询问,说出自己喜欢的职业。(2)组与组之间互相练习句型,男女生之间练习。,让生运用第三人称单数形式练习。Gr