文档介绍：《旅鼠之谜》一、教材依据《旅鼠之谜》是人教版八年级下册第三单元中的课文。这个单元以人与自然环境为主题,用不同的题材,从不同的角度,表达人们对生存环境的忧患与思考。本文以对话的方式讲述了北极旅鼠的三大奥秘,警示人类不应该“毫无节制地繁衍下去”。文章叙述“我”与丹尼斯的交谈,“我”时而怀疑,时而“惊讶”,时而“迷惘”,时而猜测,进而疑惑,最后还有一出滑稽戏,结句却是一个严肃的问题,亦庄亦谐。采用这种方式讲旅鼠之谜,既扣人心弦,引人入胜,又解人疑惑,发人深思。文章介绍的知识较浅显,学生阅读理解不难,重点在于引发人们对一些问题的深入思考,使学生情感受到熏陶,激发学生探究科学奥秘的好奇心和培养学生的环境忧患意识。二、设计思路本文是一篇融科学知识于记叙之中的科学小品文。作者巧妙构思,运用平实的语言向我们介绍旅鼠的三大奥秘,读来富有情趣。教学中先引领学生明确旅鼠的奥秘,从文章中提取相关信息;再通过比较明确作者运用了“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法,理解科学小品文的精妙之处;然后学习并掌握本文运用的几种说明方法。三、教学目标知识与能力:1、积累文中重要的词语。2、知道作者生平,初步把握科学小品的文体特征。3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。过程与方法:1、学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。2、联类引申,引导学生观察自然、注重研究,了解自然的奥妙。3、理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性,学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了地说明复杂事物,逐步提高写作能力。情感态度与价值观目标:培养科学理性精神和人文关怀精神,关注社会问题,热爱自然,探究自然无尽的奥秘,接受自然无穷的启示。四、教学重点 1、整体把握文意,领会文章给人的启示。 2、把握本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。五、教学难点理解文章末句的含意。六、教学准备1、学生利用工具书预习课文,自学字词,弄清文意。2、要求学生事先查找有关旅鼠以及其他动物奇异现象的资料。3、多谋体课件七、教学方法针对本文“用记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识的方法,学习写作的创新思维模式。八、教学过程(一)、激趣导入,了解作者。1、算一算。(课件展示)有这样一种小动物,他们一对一年能生七八胎,每胎可产12个幼崽。更有趣的是,只需二十天,幼崽即可成熟开始生育。试以一年产七胎,每一胎公母各半计算,一对这样的小动物一年能繁衍出多少?(明确:能繁衍出160多万只的庞大队伍。)设计意图:由数学上的计算开课,初步激发学生的课堂学习兴趣。同时通过计算,让学生对旅鼠超强的繁殖能力有一个感性的认识,体现了学科融合的大语文观。2、导出课题。(课件展示:旅鼠之谜)3、简要了解作者。(课件展示)位梦华,1940年生于山东平度,地质学家。1991年他独闯北极,深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。(二)、初读,整体感知1、由题质疑:面对此题,你会提出哪些问题?(摘要板书:旅鼠是怎样一种动物?旅鼠有哪些谜还有待解开?)2、简要了解旅鼠的外形及生活范围。(课件展示有关图片及资料)3、学生速读课文,了解旅鼠之谜。(1)圈划出有关介绍旅鼠之谜的语句。(2)学生合作交流。明