文档介绍：《餐厅实训》课程教学大纲
课程名称
《餐厅实训》
课程编号
课程代码
课程类型
总学时
讲课学时
实践学时
学分
适用对象
旅游管理专业专科学生
主讲教师
李益斌
一、课程性质、目的
(一)课程的性质
全面而系统地对餐饮服务的服务礼仪、操作技能、服务方法进行了培训和练习;突出对学生作为餐饮中、高级服务人员和初、中级管理人员(领班、主管等)必有的服务礼仪规范、操作能力、组织能力、指导能力、突发情况处理能力的培训。内容突出餐饮服务员、领班、主管岗位所需技能和能力的训练。
(二)课程的目的
通过教学,使学生熟练地掌握餐饮服务的各项技能技巧,达到,并能取得职业资格证书;具备岗位必备的组织、实施、
控制、协调、灵活处理突发事件的能力。
二、课程的教学方法和设备
(一)教学方法:
以教师示范、指导,学生实践操作为主线,辅以大量的实践练习和餐饮服务相关理论知识的强化;根据饭店实际工作过程中对服务人员和初、中级管理人员能力和素质的要求,设计有针对性的实验任务,组织学生采用角色扮演的方式,模拟相应的职位进行,服务或管理,从实际中体会各种业务的实际操作及管理。
(二)教学设备
中餐实训室、中餐餐具及用品、西餐实训室、西餐餐具及用品、教室、电教、多媒体等教学设备
三、备注
1、课程教学大纲时系统和连贯的形式,按章节,课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。它根据教学计划,规定每个学生必须掌握的理论知识,实践技能,也规定了教学进度和教学方法的基本要求
2、课程类型:专业必修,公共必修,技能必修,任选课
3、教学内容及要求:此部分根据具体课程,可以按照章节列出具体内容,也可以根据内容分块,并写明教学目的,重难点。
4、目标定位:了解,记忆,理解,应用。
四、课程内容及学时分配
学习领域:餐饮服务与实训
理论教学: 9学时(1学分) 实训:45(3学分)
学期安排:理论教学,实践教学第三学期
目标描述
本课程系统的介绍了酒店餐饮部门的专业知识、服务和操作技能,强调知识、服务和操作技能在酒店餐饮服务工作中的实际运用,通过对本门课程的学习,学生应达到以下要求:
,培养良好的服务意识;
,明确餐饮部各岗位的工作职责;
、服务和操作技能,培养过硬的专业本领;
、分析和解决实际问题的能力;培养学生的创新意识。
理论教学
实训
岗前培训
餐位预订服务
餐前准备
开餐服务
就餐服务
餐后服务
仪表、姿态;餐位预订服务;托盘服务;餐巾折花;铺台布服务;中餐摆台;西餐摆台;餐厅插花;餐前会;迎宾服务;餐前服务;点菜和点酒水服务;斟酒服务;上菜服务;分菜服务;撤换餐用具;结帐与收银服务;送客与收尾服务;管理日志的填写。
媒介:
多媒体
菜单
餐、酒用具
菜肴、食品
餐巾、毛巾、台布
学员需要的技能:
头脑灵活,具有迅速领会和理解外界信息的能力,并具有准确的判断能力,较强的语言表达和理解能力,准确的运算能力,手、脚、肢体动作灵活、协调,视觉敏锐,能准确地完成既定操作。
教师需要的技能:
教师必须具有本职业高级以上职业资格证书或本专业讲师以上专业技术职务。
实训条件:
室内、常温
模拟教学场地布局合理,设备、设施齐全,符合国家有关安全、卫生标准。
对象
岗前培训
餐位预订服务
餐前准备
开餐服务
就餐服务
餐后服务
工具
菜单,餐、酒用具,菜肴、食品
餐巾、毛巾、台布
方法
严格按照餐饮服务操作规程进行
组织
基础知识―准备―服务―管理
要求
礼仪规范地接待顾客,微笑服务
动作规范、准确快捷
安全、卫生符合国家规定标准
:
餐饮服务与实训
学习情境
内容
课时分配
工作流程
职位
理论
实训
学习情境1
岗前培训
4
2
学习情境2
餐位预订服务
学习情境3
餐前准备
2
24
学习情境4
开餐服务
学习情境5
就餐服务
1
9
学习情境6
餐后服务
1
2
“餐厅服务员”(中级)职业技能考试
4
合计
9
45
实训项目
学习情境
实训项目
实训内容
课时分配
岗前培训
实训项目一
仪表、姿态
2
餐位预订服务
实训项目二
餐位预订服务
餐前准备
实训项目三
托盘端托服务
4
实训项目四
餐巾折花
4
实训项目五
铺台布服务
1
实训项目六
中