文档介绍：珍惜幼儿园 集体教学活动的意义株洲市幼儿师范学校刘宇什么是集体教学活动是教师按照一定的教学目标,依据一定的原则,选择教学内容、设计教学过程,面向全班幼儿实施教学过程的活动。集体教学活动的价值1、它有助于提高教学效率。2、它有助于幼儿的社会建构。3、它有助于教师对幼儿发展作出评价。4、它有助于教师专业技能的培训。集体教学活动的意义有效性教学活动本身的意义集体教学活动的有效性教育活动有效性指的是教育活动所期望获得的东西,有效性的高低取决于这些东西(不管是教育活动的过程,还是教育活动的结果)幼儿能不能得到,有没有得到。从何处分析活动的有效性对活动设计的反思主要围绕以下问题进行:通过活动期望幼儿学到什么?活动目标陈述是否明确和准确?行为目标是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教学活动目标,它指向的是在教学活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。在陈述幼儿园教学活动的行为目标时,可用“60%左右的幼儿能凭借图片完整讲述故事《不喜欢运动的国王》”等来表述。生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求,反映的是问题解决的过程和结果。表现性目标强调的是个性化,目标指向的是培养儿童的创造性。期望幼儿学到的东西是否有意义?(教育活动目标与幼儿年龄特点相适应程度;教育内容与幼儿兴趣重合度)教育过程能否保证幼儿学到教师期望幼儿学到的东西?设计活动时遇到了什么困惑?如何解决这些困惑的?请以今天的两个活动为案例进行以上问题的反思。从何处分析活动的有效性对活动实施过程的反思,主要围绕以下问题进行:在活动中,幼儿通过什么样的学****获得活动设计中所期望幼儿学到的东西?在活动中,幼儿通过什么样的学****获得了在活动设计中没有涉及却富有意义的东西?在活动中,是否出现了设计活动所没有预料到的问题?是怎样及时处理这些问题的?这种即时处理是否需要改进?思考:今天的活动中你观察到了哪些情况是活动设计时没有预料到的问题?从何处分析活动的有效性对活动实施结果的反思,主要可以围绕以下问题进行:幼儿对实施的教育活动是否感兴趣?幼儿参与活动的程度如何?通过教育活动期望幼儿学到的东西幼儿是否都学到了?如果有目标没有达成,为什么会这样?从实际教育效果来看,期望幼儿学到的东西是否有意义?通过教育活动的过程,幼儿学到的东西是否有意义?通过教育活动的过程,幼儿还学到了哪些在活动设计中没有涉及却富有意义的东西?如何改进所设计和实施的教育活动?提升集体教学活动有效性的方法一、认清集体教学活动的价值二、把握集体教学活动中的领域重点三、设计、组织有序递进、挑战有度的集体教学活动四、让集体教学活动留有余地,促使孩子持续发展