文档介绍：变色龙课件设计变色龙课件设计。一起来看看吧。俄契诃夫 1、知识目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义; 2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 3、情感目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点: 1、重点:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 2、难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排: 2课时第一课时同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。、了解沙皇专制统治的黑暗。、学****运用精彩的对话刻画人物,理解细节描写对人物刻画的作用。、进一步理解和学****运用对比进行讽刺的写作方法。契诃夫,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。 2、背景简介《变色龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其***人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。逮住逮捕盛满旺盛畜生畜牧无赖戳穿坯子醋栗乞丐魁梧 1、听读课文,概括内容明确:小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。 2、完成以上表格,理清情节。分类变化次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度 1不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了 2像是将军的小狗是钉子弄破的,鬼东西 3不是将军的胚子受了害,绝不能不管 4是将军的名贵、娇贵的狗,怪自己不好 5不是将军的野狗、弄死算了 6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾 3、据本文的情节,课文大致可分为三个部分。第一部分(第1~5段):警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。第二部分(第6—27段):警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。第三部分(第28、29段):案件处理结果:小狗被人带走,受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。 4、再读课文,整体感知几个趣味数字:6次判定 5次变化 4次写军大衣 3次提到法律 2次写到围观群众 1次环境描写 1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,是怎样判定的,态度有哪些变化? 明确:五次变化形成强烈的对比。第一次:不知狗的主人是谁。宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判:狗无辜,赫留金讹诈。第三次:巡警说不是将军家里的狗。宣判:狗是胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。第四次:巡警说说不定是将军家的狗。宣判:狗是娇贵动物,赫留金受斥责。第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。宣判:“野狗”“弄死”。第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。宣判:小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱骂。 2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 明确:围绕“狗的主人是谁”而变化。 4、师生讨论分析,完成板书,形成结论。变:对狗的评价和看法,因狗的主人不同而变。不变:本性,即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。 1、《同步导学》; 2、尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画。第二课时一、复****旧知二、研读课文 1、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? 明确:在小说出现了四次。第一次:小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。第二次:听说“这好像是将军家的狗”,借口天气热,脱大衣,以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。第三次:听到人群中有人肯定是将军家的狗,奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已,吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。第四次:小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职,因此他不寒而栗,情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写,将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。 2、文中还有一个细节描写——手指头,找出相关语句并分析其作用。这一细节描写,反映了赫留金的遭遇,一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本,要求赔偿的本钱;但当有人说狗是将军家的时,手指头又成了冒犯名种狗的罪证。总之,这两处的细节描写,前后形成鲜明的对比,使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。 3、三次提到法律有何作用? 第一次在第七段,赫留金提出法律根据,反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。第二次在第十二