文档介绍：苏教版小学语文二年级下册《鸟岛》教学设计一、教学目标:1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而自觉爱护身边的鸟类。2、借助图片,身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。3、正确流利地朗读课文,从朗读中体会鸟的多,鸟岛的热闹,背诵课文。二、教学重难点:1、通过朗读课文感悟鸟岛景象。2、通过学文能更有爱鸟、护鸟的思想感情。三、教学用具:多媒体课件四、教学过程:一、导入,并复****词语1、小朋友,今天我们要去游览一个好玩的地方,想去吗?(想)不过在出发前,我们得先闯个关,如果你们能把这些词语全部读准确,并且很有感情的话,我们就可以马上出发,有没有信心?(出示词语)西部拾到人类朋友筑巢安家养育后代密密麻麻玉白色青绿色2、小朋友读得真棒,闯关成功!现在我们要出发了,准备好了吗?今天我们要游览的目的地是——(出示课题:鸟岛)齐读课题。二、学****第二自然段1、通过上节课的学****你们知道鸟岛在什么地方吗?2、每当春季来临,天气转暖,湖水开始解冻,这时湖里的水草丰美,鱼虾成群,吸引了成千上万只鸟,瞧!他们从远方飞来了!(出示挂图)指导看图。3、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。用自己喜欢的方式读一读课文的第二自然段,可以小声读,也可以大声读,可以一人读,也可以和同桌一起读,好,开始读吧!4、小朋友,通过刚才的朗读,你又知道了些什么?①鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)②那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)是呀,鸟儿生活在不同的地方,有的离鸟岛近一些,有的离鸟岛远一些,它们可能同时到达鸟岛吗?今天飞来一群,明天又飞来一群,有的来的早些,有的来的晚些,就这一样一群一群有先有后的飞来,这就叫“陆续”读好这个词!指名读,齐读。5、拓展练****区别陆续继续(1)只要我怕()努力,一定可以有更大的进步!(2)电影结束了,大家()走出电影院。6、同学们,咱们学过的词语不只要理解,还要会用呢!学会了两个词语,你高兴吗?是呀!小鸟生活在这么美的小岛上也很高兴呢!一起高兴的读一读!齐读第二自然段三、学****第三自然段过渡:转眼功夫,炎热的夏天来临了,鸟岛上又是怎样的一幅景象呢?我们一起来看看吧!(出示图片)1、说说这时的鸟岛给你留下了怎样的印象?指导看图,学生交流自己欣赏后的感受。2、六月的鸟岛,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟,课文的哪个自然段向我们描绘了这个情景?那就快让我们读读第三自然段,来感受一下这热闹的场面吧!自由朗读第三自然段3、看看小朋友们个个读得这么认真,仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了,那鸟儿们会在岛上干些什么呢?展开你们想象的翅膀想一想,说一说!你还听到了什么?是呀,你听!(播放鸟叫的声音)这个空你能填出来吗?出示:各种各样的鸟儿有的(),有的(),还有的()……你们的想象力真丰富,怪不得课文告诉我们:(出示第一句)六月是鸟岛上最热闹的时候,(出示第三自然段剩余的内容)4、再请小朋友认真读一读这一自然段下面的内容,你还能从哪些词语中体会到六月的鸟岛非常热闹?5、鸟岛上的鸟儿真多,你能不能用朗读让大家感受到热闹吗?6、鸟岛上除了鸟多,还有什么多?(1)你是从哪儿知道鸟窝多的?(点出密密麻麻,一个挨着一个)(2)你又是从哪儿知道鸟蛋多的?