文档介绍：学前班下学期拼音计划学前班下学期拼音计划一、班级基本情况我班现有幼儿64名,其中男生37名,女生27名,这些孩子年龄差距大,个体差异性大。大部分孩子没有上过幼儿园,随意性较强。没有良好的学****纪律、卫生等****惯。各方面良好****惯将会逐渐养成。在这一过程中是有很大的差距的。二、本册教学内容 1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母,共32课。 2、拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、儿歌。拼音:学****部件,拼读音节,练****书写音节。情境图:通过学短语和句子,巩固音节的拼读。儿歌:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。| 3、课本把学****汉语拼音,读儿歌整合在一起,同时,每篇课文设两景,让孩子在语言环境中巩固所学的拼音,积累语言。三、教学目标 1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学****拼音的兴趣。 2、能读准汉语拼音的声母,单韵母,声调,特别是拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。 3、能借助识字,正音,学说普通话。 4、继续养成良好的学********惯,能主动地按时完成课内外作业。 5、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。 6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。四、教学思路在不断的课程改革中,今天,作为学前班的老师,要遵循新的理念。根据不同孩子的年龄特点和个性差异,制定教学计划。根据教学内容设计教学目标,还要用发展的目光看待每一位孩子,用多元智能来评价每一位孩子。课堂教学应为孩子的发展而设计,课堂因生成而精彩。因此,我们要树立正确的教师观,人才观,学生观和评价观,相信每一位孩子都能成才。孩子由于年龄、智力、家庭、学********惯等方面存在着不同的差异。在教育教学中,转变教育观念,改进教学方法,转换学****方式。因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异,使每个孩子都能享受到学****的快乐,尝到思维的乐趣,使不同层次的孩子都能得到发展。因此,教育教学应从以下几方面去尝试。、备课 1、要认真备课,做到三“精心”,“精心”钻研课程标准,“精心”研究教材,“精心”了解学生。订好计划:及学期计划,单元计划和课时计划。订目标:订学期教学目标,单元教学目标,课时教学目标。在订课时教学目标时,目标不能太高,也不能太低,目标必须明确具体。掌握学生层次,分析学生,注意目标内容要与水平层次相统一。要以动态的观点,观察学生所处的层次,随时注意层次的变化,既保证“面向全体”,又兼顾“提优”、“补困”,在备课的各个环节中都能抓住三类孩子。、上课灵活地采取不同的教学方法,使各层次的孩子学有所得。如:实物图片、学具、游戏……吸引孩子的兴趣。如:在汉语拼音教学中采用“游拼音动物园”,“找朋友”、“小大夫诊所”等生动有趣的游戏形式,使学生学得津津有味。这样做到课开始,兴趣生;课进行,兴趣浓;课结束,趣优存。把学****内容变难为易,变繁为简,把学****变苦为乐,变重为轻。使每个孩子在生动活泼,愉快的气氛中积极的学****变“要我学”为“我要学”。在课堂中,揭示各层次的教学目标,强化目标意识。通常在讲授知识的同时提问孩子,利用他们认识的不完善,把问题展开,进行知识的探究。在突破重难点或概括知识时,发挥优等孩子的优势,启发全体孩子深刻理解。在巩固练****时检查差生的理解程度,及时查补。这样各类孩子就能在相互促进中,在积极主动的气氛中达到获取知识,共同提高的目的。从而使他们各自体验成功