文档介绍：快跳起来小班音乐教案篇一:唱起来跳起来二下音乐教案唱起来跳起来教学目标1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。教学重点用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。教学难点区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。教学过程一、导入:引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。二、引导学生欣赏歌曲,并用语言和动作表现对音乐的感受。1、欣赏无歌词音乐,引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐,设计提问:你听音乐时想到了什么?学生大胆想象,并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。2、完整欣赏歌曲,感受歌曲跳跃、欢快的情绪,并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐,知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。请学生练****唱歌曲,熟悉音乐,并自由做动作来表演歌曲。3、引导学生分辨节奏的快慢,并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐,并根据节奏的不同变换动作。4、游戏活动:灰太狼抓小动物,引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏,根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作,快节奏时灰太狼来抓小动物,小动物要快快的跳,慢节奏时灰太狼回家睡觉了,小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。5、结束活动:伴随舒缓的音乐放松休息,回家。教学反思:篇二:新人音2019年四年级下册第一课《跳起来》教案第一课《跳起来》第一课时教学内容:1、欣赏《新疆舞曲第二号》2、学唱《土风舞》教学目标:1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击(XXXX|XXXXXX|)节奏为乐曲伴奏。3、通过歌曲《土风舞》的唱演,感受外国歌曲的舞蹈韵味,激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望,从而培养学生对舞蹈的兴趣。4、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力和团结合作精神,使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重难点:1、感受舞曲的基本风格,能听出乐曲是如何重复变化的。2、指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱歌曲。3、二声部合唱做到声部和谐、声音统一。教学过程:一、提问导入你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)二、作曲家简介有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。三、初听乐曲你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)四、再次完整欣赏(注意倾听其中的主导节奏型)。1、欣赏引子部分:(1)教师用钢琴弹奏引子部分。(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。2、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。(2)、欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)1、欣赏第一乐段。①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。2、欣赏第二乐段。①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。3、欣赏第三部分(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)(2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。八、音乐家相册了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作