文档介绍：《淝水之战》教案教学目标1、结合历史材料诵读课文,初步了解淝水之战的基本情况; 2、积累文言词语; 3、分析文中两个主要人物的性格特点; 4、引导分析战争胜败的主客观原因。教学重点积累文言词语;例如:兵、去、却、于、以等分析本文重要的文言句式。例如:1、鲜卑、羌虏,我之仇雠。(判断句)2、良家少年皆富饶子弟。(判断句)3、欲以帅退者,马倒,为晋兵所杀。(被动句)4、非汝,谁与成之!(宾语前置句)教学难点阅读理解,认识本文涉及的两个主要人物以及他们对战争所起的影响。教学方法***导入,先学后教,合作探究,当堂训练。课时安排二课时第一课时***导入(3分钟)(目的,激发学生学****本课的兴趣。)诗豪刘禹锡在《乌衣巷》中云:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”     这里的“王”指的是王导家族琅琊王氏(王羲之家)和谢安陈郡谢氏,此二人都是晋代的名相。     谢安是当时的美男子,他的小儿子谢琰,从小就“美风姿”,琰的第三个儿子谢混长大后“风华江左第一”,是那个时期江南第一美男子,诗也写的好。清华大学的校名“清华”二字就出自他的诗句“水木湛清华”。因而谢家的后代被称为“芝兰玉树”,这个成语后用做对别人子弟的美称。     谢安不仅仅是风姿俊郎,他还指挥了历史上有名的以少胜多的战役淝水之战,让我们通过课文更多的了解他。 板出学****目标(1分钟)即教学目标,为了节省时间,可提前把学****目标写到黑板上,到了这个环节,为了提醒学生注意,应把学****目标读一遍,兵做适当的解释。诵读(11分钟)(目的:初步了解课文内容。)自学(25分钟)(可独立思考,查找资料,也可相互讨论)带着以下问题1、《资治通鉴》有什么特点?2、司马光生平?3、前秦和东晋交战双方的人物表是怎样的?4、淝水之战是我国军事史上有名的以弱胜强的战例,这场战争以符坚的强盛始,而又以符坚的失败止。有人认为以前秦强大的军事力量,苻坚的失败是偶然,也有人认为苻坚的失败是必然的,你认为前秦失败的原因是什么?是偶然原因还是必然结果? 5、整理本课的通假字,词类活用,特殊句式等板书设计淝水之战司马光学****目标1、结合历史材料诵读课文,初步了解淝水之战的基本情况; 2、积累文言词语; 3、分析文中两个主要人物的性格特点; 4、引导分析战争胜败的主客观原因。问题:1、《资治通鉴》有什么特点?2、司马光生平?3、前秦和东晋交战双方的人物表是怎样的?4、前秦失败的原因?5、整理本课的通假字,词类活用,特殊句式等课后反思:第二课时教学过程导入:(1分钟)今天我们继续学****淝水之战》。(直接导入法)点拨本文重要的字词句。(20分钟)(一)通假字     “已”通“以”     ,不闲将略通“娴”,熟悉,精通     ,兵甲无阙“阙”通“缺”,缺少     “趣”通“趋”,奔向     “陈”通“阵”,列阵     (二)词类活用     名词作状语     1、昼夜不敢息,草行露宿     名词作动词     2、秦王坚下诏大举入寇     3、栅淮以遏秦兵     4、谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军     5、使不得上     6、时方与客围棋     使动用法     7、若败其前锋使……失败     8、欲不战以老秦师使……疲惫     9、击成,大破