文档介绍：信息技术应用能力提升研修心得篇一:信息技术应用能力提升工程研修学****心得信息技术应用能力提升网络研修心得通过本次信息技术的学****让我对过去的教育教学产生了许多的感慨,使我对今后的教育教学方法产生极大影响。虽然是要挤出时间、加班加点保证网络培训学****的时间。虽然,长时间坐在计算机屏幕前面,眼睛很累、脖子也酸的不得了。但是这一段时间的网络学****对我的触动是很大的。现将这次培训的心得与大家一起分享和交流。通过这次的信息技术应用能力提升网络研修培训活动,我清楚地认识到信息技术对教师的重要性。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不能再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板就在那里引导学生学****了解当今的时代,而是应该要综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学****不断完善自己,不断充实自己。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养,教师可以通过网络学****新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以多渠道掌握计算机操作技术,提升信息技术应用能力。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学****才能满足现代化教学的需要;如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。在培训过程中,授课教师除了有专家型的讲座,同时,也有一线教师的课例示范,都十分注重细节上的教学渗透,他们不仅教给我们技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些旧知识,使不同程度的老师都能得到提高。这次培训使我受益非浅,在下阶段的工作中,我一定扎实工作,努力再学****要用所学到的教育技术知识更好地应用到工作中,做一名对学生负责,对工作负责,对社会负责的人民教师。篇二:信息技术应用能力提升培训心得体会信息技术应用能力提升培训心得体会通过几天的信息技术培训学****我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学****下面谈一谈这次培训学****的一些感悟。一、认识了新的课程——微课通过几天的信息技术培训学****我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学****按需选择学****既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学****的一种重要补充和拓展资源。在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学****远程学****在线学****将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学****方式。二、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学****本人从别人的身上学****到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学****起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点:1、知识点尽量选择教学的重点、难点。2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。例如:在这次培训中,我根据本学科小学四年级语文的教学,我选择了****作”指导作为一个知识点设计一节微课,让学生在短暂的10分钟内对****作审题****作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计,突破了本节****作课中帮助学生审题和****作方法教学的两个重难点。三、培训模式微课化在这次培训中,除了三天的集中培训外,大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中,老师讲解非常明了、清晰,只要培训者发时间去观看,就能掌握其中的知识点,即使一下了看不明白,可以反复地去看,直至自己学会为止,这符合了微课的设计理念。同时,学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动,而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答,这样就产生了学员与老师互动,学员与学员互动的培训模式。