文档介绍：心理学读书笔记大全精选教育心理学读书笔记斯滕伯格、威力阿姆斯著张厚粲译前言我们认为,教育心理学的总体目标是对教与学的技能的理解和发展,那么教育心理学课本的内容就应该紧紧围绕着如何发展教与学的技能这一核而二展开。第1章成为专家型教师,成为优秀的学生智力发展理论,该理论认为智力包括三个主要方面:分析能力、创造能力和实践能力。专业的知识图片已关闭显示,点此查看熟练掌握技能使其达到自动化进行反思式思维和对思维进行思维何谓专家型教师重新定义问题 :记忆策略、:智力实体观、智力增长观 (在某一领域有过成功经历更容易接受失败,而一开何谓优秀的学生始就遇到失败,就会破坏自我效能感) :教学中的概念。 ——可以是认知的、情绪的、生理的——它是生物成长的结果,而非个体经验所导致;成熟时预设的。学习是任何一种由经验而导致的思维和行为上相对持久的改变。学习不是预设的:在缺乏外部环境的刺激情况下,学习无法发生。连续性(爬坡) 认知发展阶段性领域一般性领域特殊性皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰的理论在很大程度上是领域一般性的,他认为在每一个连续的阶段中,认知发展都发生了质的改变。他的认知发展特殊机制的三个重要概念:平衡、同化、顺应。当儿童将一个新事物纳入图示之中时,同化就发生了;当儿童不能将新事物纳入到图示中时,顺应就发生了。皮亚杰的认知发展理论分为四个阶段:感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段《环境心理学》读书笔记摘要:对于一个建筑师或规划师,对规划和建筑必须要考虑环境对人心理的影响,也就是说必须将环境心理学应用到我们的建筑规划当中。本篇读书笔记就是对书中的第十一章建筑学中的一般应用的读后感。关键词:环境、行为、应用正文:环境心理学,就是是研究环境与人的行为之间相互关系的学科,它着重从心理学和行为的角度,探讨人与环境的最优化,即怎样的环境是最符合人们心愿的。它是一门新兴边缘学科,是近年发展起来的新兴交叉领域,涉及心理学、社会学、地理学、文化人类学、城市规划、建筑学和环境保护等多门学科。它主要研究物质环境,包括城市、建筑和自然与人的行为关系。而我们探索的则是人与周围建筑及城市环境之间的关系,探讨和解决人与环境之间的矛盾和问题。所以说,它是建筑学、城市规划学与心理学的交集。当前社会,建筑师和城市规划师已日益意识到行为因素对规划和设计的重要性。但是,关于建筑环境如何影响行为,迄今仍众说纷纭,各持己见。环境心理学第十一章的第一节首先介绍了人们关于环境对行为的影响所提出的各种理论及其的优缺点。包括环境决定论、环境可能论、环境或然论等等。其中还介绍了基于行为的建筑设计过程。第二节则是对环境-行为信息的概述,介绍了不同尺度的场所和场景、使用者群体、环境-行为现象。第三节说的是基于行为的“功能”研究。从一二三节的内容可知,本章主要内容是与环境一行为研究有关的心理学基本知识及当前关于建筑环境与人的行为关系研究的主要成果,和其在城市设计、: 1、基于行为的建筑设计过程环境心理学家提出过许多改进的建筑设计过程,其中蔡塞尔归纳出的“设计循环模型”可为代表。它特别强调三点: (1)初步设计阶段,着重收集包括环境一行为信息在内的设计质料,并制定相应的设计标准; (2)进行使用后的评估,在工程竣工并使用一段时间后,评估所完成的项目,了解在多大程度上符合初步设计计划阶段所制定的、基于行为的设计标准,并将所得到的“诊断质料”反馈应用于下一个设计项目的计划阶段; (3)形成循环模式,持续实施“假设一实施一验证~反馈”这一循环模式,经过长期的积累,形成系统的基于行为的设计质料。 2、建筑使用后的评估建筑使用后的评估就是在建筑投入使用后评价建筑的绩效——将评估的建筑或场所的实测质料与建筑或场地的绩效标准进行比较,判断是否合格,并将有关的信息反馈给业主、使用者、设计人员和有关部门,或者作为基础质料,供今后同类建筑或场所设计使用。包括:经有关部门认可作为设计指南;作为修改设计规范的佐证;供业主、使用者和设计者参考等。持续的使用后评估,对与满足使用者的需求,减低建造和维护成本,提高建筑和环境质量具有重要意义。 3、环境一行为信息按照心理学家提出的新设计模型,在初步设计阶段应当收集与环境、行为及其交互作用有关的多科学的研究信息,即环境一行为信息。环境一行为信息可分为三方面: 不同尺度的