文档介绍：8、7、6加几的应用教学内容:人教版一年级上册第107页例4,练****二十第1、2题。教学目标:1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练学生用不同方法解决同一个问题,感受数学在日常生活中的作用。2、掌握求总数和求剩余的加、减法应用题的解答方法。3、知道解答应用题后应写出单位名称并口述答话。教学重难、点:掌握求总数和求剩余的加、减法应用题的解答方法。教具准备:多媒体教学方法:“引导——自学”法预****提示认真阅读课本第107页的例4,边看图边思考:(1)这幅画面告诉我们什么?问我们什么?(2)要求一共有多少只兔子,你准备怎样计算?教学过程:一、:8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+。;8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新课出示例4。屏幕显示:活泼可爱的小白兔和小灰兔在草地上做游戏。自然围成两圈。(让学生用自己的语言叙述一下画面的内容)师:仔细看图,题目要我们求什么?求一共有多少只兔子,你该用什么方法解决呢?。要求:4人一组,每个学生都参与讨论。教师巡视,及时和学生交换看法,给予点拨。。(1)按点数的方法,数出兔子的只数共15只。(2)左边有8只,右边有7只,合起来是15只,列式:8+7=15(只)(3)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数再计算,便及时引导:看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成哪两部分?(使学生明白:可以把小兔按颜色分成白兔和灰兔两部分。)接着,让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。然后,由学生口述算式和得数,板书:10+5=15(只)特别指出:第一:因为这是应用题,所以我们算出结果后,要在得数“15”后面写出单位名称只,并要用括号括起来。第二:我们求出结果后要给予回答,“一共有15只兔子”,这叫答语。现在只要求大家口头说出答语就可以了。:同学们,你觉得用哪一种解决问题的方法好呢?(学生自由发言,各抒己见)肯定学生探索的解决方法,同时特别强调:把小兔按群分成两部分,用8+7计算出结果,按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。使学生明白:对于同一个问题,可以从不同的角度观察、分析,寻找出不同的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题做练****二十的第1题。。同桌互相说说题意之后,指两名学生向全班同学说一说题意。。[8+4=12(只)]、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题,怎样想的,计算的结果是什么,其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。。(1)启发谈话:怎样解决“一共有多少只鸡”的问题?(2)让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考,也可以两三人讨论解决办法。(3)交流。请几名学生说一说自己的解决办法。比如:鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3算出鸡的总只数。根据学生的发言,板书9+3=12(只)。。让学