文档介绍：※二年级数学上册第三单元角的初步认识执教人:王小珍【教学目标】1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用尺画角。2、培养学生的观察能力,动手操作能力,丰富学生对角的直观认识,培养学生的空间观念,使学生知道生活中处处有角,培养学生学****数学的兴趣。3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学****数学的过程,并在学****过程中获得积极的情感体验。【教学重点】在直观认识角的活动中,形成关于角的正确表象。【教学难点】认识角的大小、正确画角。【教学准备】课件、红绿卡纸条、回形针、三角板、圆形纸片、长方形纸。【教学过程】一、创设情境,导入新课。(出示学校的校园图片)你在校园里看到了什么?能找到我们学过的图形吗?今天,老师要给大家介绍这个新的图形朋友“角”。板书课题:《角的初步认识》。二、合作交流,探求新知。(一)、结合情境,认识角。同学们,老师手里有一块三角板,谁上来指一指它的角在哪儿?你们手里都有三角板,请你们用手顶一顶、摸一摸,看看有什么发现,有什么感觉?(二)、教学例1。1、从实物中抽象出角。老师这里还有一些物品,这些物品中有角吗?那么这些生活中的角在数学上该怎样表示呢?仔细观察这三个角,它们有什么相同的地方?2、认识角各部分的名称及其特征。尖尖的叫做角的顶点,平平的、直直的线叫做角的边。一个角有几个顶点,几条边?3、判断角。今天,老师给大家带来了一些图形,看看有我们的新朋友角吗?并说说为什么?4、找生活中的角。大家在教室里找一找,看看哪些物体的表面上有角。小小的教室里都有这么多的角,那我们的生活中的角就更多了,可以说是数不胜数,不计其数。(出示课件)(三)、实际操作,丰富认识。1、用纸折角。这圆纸片上有角吗?开动你们小脑筋,动手折一个角吧。展示最快的学生做的角。顶点在哪,两条边在哪儿?展示课前准备好的两个角(大小明显的),这两个角有什么不同?再展示两个大小差不多的角,你能一眼看出哪个角大,哪个角小吗?怎么能知道?2、做活动角。同学们做一个老师这样儿的活动角,用上老师发给你们的两根小纸条。把你们的活动角拿在手上,请变出一个比你们手上的角要大的角。再变大点?你是怎么做的?咱们继续变,把你们手上的角变小点,再变小点,又是怎么做的?那角的大小跟什么有关系呢?跟边的什么有关系?小结:角是有大小的,角的大小跟两条边叉开的大小有关。角的两条边叉开得越大,角就越大,两条边叉开得越小,角就越小。(课件演示)请你们大声的读