文档介绍：月亮的心愿教学教案设计杂谷脑小学姜腊萍设计理念:《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此,教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴含的思想感情。教学目标:。、流利地朗读课文。,懂得从小就要关心别人,为别人着想。教学重难点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。自读、自悟课文。课时安排:2课时第一课时教学过程:一、美的导入:“心愿”,提醒“愿”这个字下面为什么是心字底加深映象。补充板书“月亮”相机指导学生书写“亮”,并进行扩词理解“心愿”,说说你有什么心愿??出示图一,说说图上画了什么?出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文):老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)二、自读识字:1、第一遍自由朗读课文,要求:标出小节,圈出生字,用横线划出本课的新词。2、第二遍读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。(2)有困难的地方可请教他人。(同学、老师)。用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3、巩固读生字:按序读卡片、打乱顺序读卡片、学生读自制卡片等。4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词。5、检查新词掌握情况:(1)小黑板出示新词(带拼音),自由读,男女生分读。(2)擦拼音,请学生当小老师领读。带轻声的词:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读。)点心 孩子们  太阳公公  商量商量  玩玩吧 窗户[设计意图]把学习的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式自读课文,通过小组合作的形式自学生字,大大调动了学生学习的积极性。三、合作交流:1、小组讨论:你觉得哪些生字容易记?看黑板上的生字找一找。找出后,分组说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。2、小组交流指出其它难记的字,在教师的帮助、启发下进行识记。3、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”。整体感知,:大家读得真好,现在请你再读读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。,思考:文中有几个小女孩,分别在干什么?月亮的心愿是什么?:结合课文内容说一说,第一幅图月亮的心愿是什么?第二幅图月亮的心愿是什么?(学生自由发言),找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容,哪几节写的是第二幅图的内容,想一想哪幅图的内容写得具体。四、美的发现(第1--2自然段):1、学习第一段(出示图):你们看到了什么?能找到课文中的哪些话是描写这幅图的呢?(1)指名读,教师引导:小孩子睡的多香呀!这段怎么读?谁有好建议?你能试着读好吗?(2)齐读。我们大家一起像他这么读好吗?(指导读出高兴的语气)提问:小女孩的背包里为什么装满了水果和点心?2、学习第二段:此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘,已经做好了出游的准备,它是怎么说的?文中用了一个词来表达?什么是“自言自语”呢?(1)同学们就自言自语的读读第二自然段吧。(2)指名读。[设计意图]阅读是学生与文本的对话过程。让