文档介绍：《综合性学习:走进信息世界》教学设计【教学目标】 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。 3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。 5、认识生字。【课时安排】 10课时。【教学过程】第一课时〖学习目标〗浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。〖学习过程〗一、揭示主题,激发兴趣 1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。⑴历数开展过的活动。⑵说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题: 从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。⑴说说对“信息世界”的了解。⑵谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材,交流感受 1、自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受: ⑴浏览了教材,你知道了一些什么? ⑵你产生了哪些困惑或疑问? ⑶你认为这次综合性学习可以开展哪些活动? 教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论,制定计划 1、重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语: ⑴自由阅读,你认为有价值的可以画下来。⑵课堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发? 2、根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3到5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划: ⑴组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动? ⑵组内达成共识,填写活动计划表: ____小组:“走进信息世界”活动计划小组成员:______________ 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划,取长补短 1、分组交流各自的活动计划,要求: ⑴清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问; ⑵认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划: ⑴分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。⑵修改小组活动计划。 3、公布活动计划: 可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。第二课时〖学习目标〗 1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的14个生字,能用自己的话说说课文要点。〖学习过程〗一、谈话激趣,交待任务 1、教师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。二、快速阅读,了解概况 1、默读阅读材料,思考: ⑴材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点? ⑵现代的因特网传递信息有什么特点? 边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。 2、课堂交流: ⑴学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如: 古代信息传递方式的特点: ①速度慢。典型语句: 哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40多千米……②不精确。典型语句: 各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。……⑵因特网传递信息的特点: ①速度快。典型语句: 计算机把全世界连成一家,“天涯若比邻”已经不再是梦想。②多媒体。典型语句: 这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……③不受地域阻隔。典型语句: 他赶紧问:“你在什么地方?”答案是“芬兰”。 2、再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的? ⑴重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语。⑵尝试填写: 古代:驿差长途跋涉—→近代:( )—→现代:( )—→当代:广播、电视和( )。 3、根据课堂讨论,填写下面的表格: 种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活,了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么?第三课时〖学习目标〗 1、继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师